《人类倾向和蒙台梭利教育》读后感1600字
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《人类倾向和蒙台梭利教育》读后感1600字 在学习蒙台梭利6-12岁助教课程时，有一节课颠覆了我过往的经验。
这节课老师讲授的是蒙台梭利小学教育的系统框架，通俗地说类似传统小学的教学大纲。在这节课上老师向我们介绍了“五个伟大的故事”（分别是：1、宇宙与地球起源2、生命起源3、人类的出现4、语言的故事5、数学的故事），蒙台梭利小学每年在开学的第一个月都会给全体孩子讲述这“五个伟大的故事”，目的就是希望孩子在每年学习伊始，能从全集角度看待自己未来一年要学习的内容；并在一年的学习中，不断把自己学到的知识和这五个故事中的内容联系起来。
在参观深圳蒙台梭利小学的时候，主教老师也向我们介绍，在传统小学里，孩子们从一入学就开始学习语文、数学、英语、科学等学科，孩子一开始就在头脑里划分出了不同科目。但是在蒙台梭利教育体系里，孩子第一个接触到的就是“宇宙教育”。
孩子一生所要学习的知识全都是宇宙组成的一部分，所以他们的求学之旅将从一切事物的源头开始，慢慢展现出所有的分支。蒙台梭利小学主教老师会通过“五个伟大的故事”和“宇宙教育”慢慢给孩子引出各个学科分支。举例：第一个伟大的故事“宇宙与地球起源”将启蒙孩子认识天文、地理学，未来还有物理学；第二个伟大的故事“生命起源”将让孩子对生物学产生兴趣；第三个伟大的故事“人类的出现”将引导孩子去了解人类的历史。五个故事各自独立，但是又逐个产生、互相联系。
在学习这节课时，我的头脑中立即跳出一个近期时常刺激我的知识点：系统性思维。“客观事物是多方面相互联系、发展变化的有机整体。系统思维就是人们运用系统观点，把对象的互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识的一种思维方法。整体性原则是系统思维方式的核心。这一原则要求人们无论干什么事都要立足整体，从整体与部分、整体与环境的相互作用过程来认识和把握整体。”（这是摘自百度百科对于系统思维的解释）。
在日常生活工作中经常有这样那样的困扰，比如：为什么有些人我觉得他们能力不如我却比我发展好？有些道理人人都明白为什么政府不作为？我学习了很多知识看了很多书，为什么没效果？但是很多问题其实是因为我们只站在一个点上看问题，就像井底之蛙，看不到事物的全集和整体，自然也不明白事物如何运行发展。现代脑科学已经完全证实了：大脑也是需要不断将记忆的知识联系起来才能发展的，也就是俗称越来越聪明（这个论据来源于网络关于大脑开发的文章，未查询专业科学资料，怀疑或者有兴趣的读者可以阅读“别让大脑变成你不喜欢的样子”这篇文章。有系统性思维方式的人总是能通过体察整体抓住问题的关键部分，这也是我们常说的这个人有洞见力。
这个知识点刺激我的原因是我发觉自己缺乏系统性思维，容易被眼前的表象所迷惑，结果就是做出错误或者不全面的判断。所以当我在接触到蒙台梭利“宇宙教育”时，非常惊喜的发现，蒙台梭利从小学开始就在培养孩子的系统性思维。
在《人类倾向和蒙台梭利教育》这本书中，马里奥说：“教育方法的本质是：帮助孩子的发展，帮助孩子可以适应自己所处的环境。当然，环境会改变，但总有一些事情不会改变，而这些正是蒙台梭利博士所强调的。是这些不变的事情让人类可以从起源开始，逐渐地从一个原始状态发展到现代社会。”他也提到：“如果我们教育者不去帮助孩子将隐藏在混乱的表象下的稳定的因素肉身化，从而让孩子去为自己建立一种基本的行为的话，不论有多少心理学家去帮助孩子，他们也不会觉得生活是一件轻松的事情，并且他们也不会建立起生活的信心。”
当前我们的孩子所处的是一个急速发展变化的社会，我甚至觉得5岁就形成了一个代沟，相差5岁的孩子就有一个不同的成长环境。但是生活在不稳定的环境中是非常不利于孩子正常发展的，那如何让孩子在当下的环境中平稳生长呢？我想蒙台梭利博士想告诉我们的是：让孩子知道整个宇宙、整个人类的运行发展规律，从小培养他们系统性的思维方式；未来不论他们遇到怎样的变化，处在怎样艰难的环境里，他们都会用这些基本的规律理解周围发生的事，找到自己在环境中的定位。人类倾向理论告诉我们，只有找到了定位才有安全感。 |
