定格一种倒下的姿势阅读题及答案

　　迄今没有见到为他们留下的影像，定格他们倒在废墟里的姿势。也许根本就没有人为他们留下过影像。但是，随着搜救人员一点点挖开瓦砾、水泥和砖块，我们依旧记住了这样一种倒下的姿势：

　　21岁的幼儿园老师瞿万容，被扒出废墟时，人们看到她扑在地上，用后背牢牢挡住一块垮塌的水泥板，紧紧护住自己怀里的一个孩子。

　　孩子只受了轻伤，呼吸很平稳，而年轻的女老师，却因为头部和背部骨折，早已停止呼吸。
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　　这一幕，定格在5·12汶川大地震后的第二天，人们扒开绵竹市遵道镇欢欢幼儿园废墟时的那一刻。

　　在地震刹那间摧毁我们的家园后，从城市的碎片下，不止一处，人们看到这种凝固的姿势。

　　5月13日22时12分，震后第二天，德阳市看到了这种姿势。在汉旺镇东汽中学的废墟下，年近50岁的教导主任谭千秋，张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着4个学生。他的后脑被楼板砸得深深凹下去，但4个学生都活了下来。

　　5月14日7时，震后第三天，崇州市看到了这种姿势。当一夜未眠的搜救人员从怀远镇中学垮塌的教学楼下找到吴忠洪的`遗体时，这位45岁的英语老师背部向上弓曲着，双手撑地，身下是两名已经死去的学生。

　　5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了这种姿势。搜救人员在龙居中心小学的废墟里刨出一个死去的女子，她同样正努力护着3个孩子，而她的头已被砸下的重物削去一半。幸存师生仔细辨认，才认出那是学校最年轻的女老师向丽。

　　5月14日10时，震后第三天，绵阳市看到了这种姿势。在平武县南坝小学塌下的一根钢筋水泥横梁下，48岁的代课女老师杜正香趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手死死地各拉住一个孩子，胸前还护着3个孩子。

　　汶川县也看到了这种姿势。当那里的幸存者们徒手搬开垮塌的映秀镇小学教学楼的一角时，他们惊呆了：29岁的男老师张米亚跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子。孩子都还活着，这位平时爱唱歌的老师却已经离我们而去。他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。

　　这样一种倒下的姿势，定格在他们生命的最后一瞬，尽管不能以影像的形式流传，却足以在人们心间永久驻留。

　　这样一种倒下的姿势，定格了他们在这世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去换取他人。

　　在这最后的瞬间，我相信没有功利的考量，来不及是非的权衡，而只有人性深处的本真，以及人类心中永不泯灭的爱。再强大的自然伟力，也摧毁不了它。这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。

　　9、文章标题定格一种倒下的姿势有哪两重含义？（4分）

　　10、揣摩加点词的表达效果。（6分）

　　（1）老师们倒下的姿势，基本上都有紧紧护住、死死护着、死死拉着这样的动作，请你说说这些加点词的作用。

　　（2）第6段中他紧抱着孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员不得不含泪将手臂锯断。这句话的加点词体现了救援人员怎样的心情？

　　11、请你说说对第10段中这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。这句话的理解。（4分）

　　12、读完全文，请你给文中一位最让你感动的老师或老师群体写一句颁奖词。（要突出人物的特点，有一定的文采，不超过60字）（4分）

　　【参考答案】

　　9．他们最后倒下的姿势被固定在废墟里；他们壮烈牺牲，无私奉献精神的精神永驻人们心中。

　　10．（1）可见老师们当时是竭尽全力地保护他们的学生，突出了老师们无私奉献的精神。（2）体现了救援人员极度无奈和无比悲痛的心情。

　　11、示例：在灾难来临的那一时刻，老师们用自己的血肉之躯来保护学生的壮举感天动地。这种无私的爱，让强大的自然力显得微乎其微。

　　12．示例：她的生命永远凝固在花一样的年龄，落红不是无情物，化作春泥更护花，相信怀里的孩子可以装点更灿烂的春天。