《戴震难师》的阅读答案及原文翻译

　　戴震难师

　　原文

　　先生（戴震）是年（这年戴震十岁）乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。（老师）授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公（朱熹）所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常儿也。”

　　1．写出下列句中加粗词的意思。

　　（1）日数千言不肯休（ ）

　　（2）相去几何时矣（ ）

　　（3）师无以应（ ）

　　2．用现代汉语写出下面文言句子的意思。

　　然则朱文公何以知然？

　　3．读了上文，你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯？

　　4.下面句子中加点的词语，意思相同的一项是（3分）

　　A.先生是年乃能言/ 乃不知有汉

　　B.师应之曰/不应有恨

　　C.周朝、宋朝相去几何时矣/断其喉，尽其肉，乃去

　　D.又何以知为曾子之意而门人记之/春冬之时

　　5.对下列句子的翻译，有误的一项是（3分）

　　A.日数千言不肯休。

　　译文；每天阅读并背诵几千字还不愿意停下来。

　　B.问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？”

　　译文：（戴震）问私塾先生：“这些话凭什么知道是孔子说的，又是曾子记述的？”

　　C.曰：“几二千年矣。”

　　译文：（私塾先生）说：“差不多两千年了。”

　　D.“然则朱文公何以知然？”

　　译文：“然而朱文公凭什么知道是这样的？”

　　6.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（3分）

　　A.戴震很迟才会说话，但他很聪明，跟随老师读书，读过的文章都能背下来。

　　B.戴震不仅勤奋，而且好问，遇上不明白的地方，喜欢寻根究底问为什么。

　　C.私塾先生被戴震的`问题问住了，不但不生气，反而赞扬他说：“你真是个不寻常的孩子。”

　　D.戴震自幼读书即不能不唯师，不唯书，独立思考，敢于质疑，很值得我们学习。

　　7.对下面三部中国古典名著的表述，正确的一项是（3分）

　　A.罗贯中以天下是汉家的天下的立场在《三国演义》中塑造了刘备、孙权和曹操这三个主要人物形像。

　　B.“皇帝轮流做，明年到我家”是《水浒传》中黑旋风李逵上梁山后对宋江说的一句慷慨激昂的话。

　　C.“八方共域，异姓一家，帝子神孙，富豪将吏，三教九流，乃至猎户渔人，都一般儿哥弟称呼，不分贵贱。”这是吴承恩在《西游记》中赞颂的理想人间。

　　D.石猴、美猴王、弼马温、齐天大圣、孙行者，斗战神佛等都是《西游记》中对孙悟空的称谓。

　　[参考答案]

　　1．（1）每天（或：每日）

　　（2）距（或：距离）

　　（3）答应（或：回答）

　　2．既然这样，那么朱文公（朱熹）凭什么知道是这样的？

　　3．热爱学习，敢于质疑、善于质疑。（或：勤学好问）

　　4.D 5.D 6.C 7.D

　　注解

　　先生：老师，这里指戴震。

　　是年：这里指1733年，这年戴震十岁。

　　乃：才。

　　能言：说话。

　　盖：这里指推测。

　　蕴蓄：蕴藏，积蓄。

　　就傅：跟随老师。

　　言：字。

　　塾：私塾，指自家内设的学校。

　　何以：以何，凭什么。

　　述：记述。

　　门人：学生。

　　应：回答。

　　相去：相隔。去，距离。

　　几何：多少。

　　几：差不多。

　　然则：既然这样，那么…

　　无以：没有什么可以拿来…

　　此非常儿也：这不是一个平常的孩子。

　　译文

　　戴震10岁的时候才会说话，大概是聪明积累积得太久的缘故吧。跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来。老师教《大学章句》到《右经一章》以后，(戴震)问老师：“这凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述?又怎么知道是曾子的意思，而是他的学生记下来的呢？”老师回答他说：“这是朱熹说的。”（他）马上问：“朱文公是什么时候的人？”（老师）回答他说：“宋朝人。”(戴震问老师):“曾子，孔子是什么时候的人？”(老师)说：“周朝人。”戴震追问道：“周朝和宋朝相隔多少年？”（老师）说：“差不多两千年了。”(戴震问老师):“既然这样，那么朱熹怎么知道？”老师没有什么可以拿来回答，说：“这不是一般的孩子。”