老人和鸟儿课文的阅读答案

　　老人和鸟儿是我国知名作家贾平凹所写，大家是否已经阅读了呢。老人和鸟儿课文的阅读答案，我们来看看下文。

　　阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）

　　老人与鸟儿

　　贾平凹

　　这个山城，在两年前的一场洪水里被淹了，三天后水一退，一条南大街便再不存在。这使山城的老年人好不伤心，以为是什么灭绝的先兆，有的救从此害了要命的恐慌病。

　　但是，南大街很快又重建起来，已经撑起了高高的两排大楼，而且继续在延长街道，远远的地方吊塔就衬在天空，隐隐约约的马达声一仄耳就听见了。

　　新楼前都栽了白杨，一到春天就猛地往上抽枝。夜里，愈显得分明，白亮亮的，像冲天射出的光柱。鸟儿都飞来了，在树上跳来跳去地鸣叫，最高的那棵白杨梢上，就有了一个窠。从此，一只鸟儿欢乐了一棵树，一棵树又精神了整个大楼。

　　老人躺在树梢上的那个窗口内的床上。长年那么躺着，窗子就一直开着；一抬头，就看见远处的吊塔，心里便想起往日南大街的平房，免不了咒骂一通洪水。

　　老人在洪水后得了恐慌病，住在楼上后不久就瘫了。他睡在床上，看不到地面，也看不到更高的天，窗口给他固定了一个四方空白。他就唠叨楼房如何不好：高处不耐寒，也不耐热。儿女们却不同意，他们庆幸这场洪水，终于有了漂亮的楼房居住。他们在玻璃窗上挂上手织的纱帘，在阳台上栽美丽的花朵，阳光从门里进来可以暖烘烘地照着他们的身子，皮鞋在水泥板地面上走着，笃笃笃地响，浑身就有了十二分的精神。

　　别轻狂，那场水是先兆，还会有大水呢。 老人说。

　　不怕的！水还能淹上这么高吗？

　　我要死了。 他总要这么说。

　　爸爸！ 儿女听见了，赶忙把他制止住。

　　是这场洪水逼死了我啊！

　　有一天，他突然听到一种叫声，一种很好听的叫声。什么在叫，在什么地方叫？他从窗口看不到。

　　这叫声天天被老人听到，他感到越发恐慌，一天天消瘦下去，眼眶已经陷得很可怕了。

　　叫声又起了，瞿儿瞿儿的。

　　那是什么在叫？

　　儿女们趴在窗口，就在离窗口下三米远的地方，那棵白杨树梢下的`鸟窠里，一只红嘴鸟儿一边理着羽毛，一边快活地叫。

　　是鸟儿。

　　我要鸟儿。

　　要鸟儿？

　　儿女们面面相觑，不知道该怎么办。

　　我要鸟儿。 老人说。

　　儿女们为了满足老人，只好下楼去捉那鸟儿。但杨树梢太细，不能爬上去。他们给老人买了一台收音机。

　　我要鸟儿。 老人很固执。

　　有一天，鸟儿突然飞到窗台上，老人看见了，大声叫着，但儿女们都上班去了，鸟儿在那里叫了几声，飞走了。

　　老人把这事说给了儿女听，儿女们就在窗台上放上一把谷子，安了小箩筐，诱着鸟儿来吃。那鸟儿后来果然就来了，儿女们一拉撑杆儿，鸟儿被罩在箩筐里。

　　他们做了一个精巧的笼子，把鸟儿放进去，挂在来老的床边。

　　那个窗子从此就关上了。老人再不愿意看见那高高的塔，终日和鸟儿做伴，给鸟儿吃很好的谷子，喝清净的凉水，咒骂着洪水给鸟儿听。鸟儿在笼子里一刻不能安分，使劲地飞动，鸣叫。老人却高兴了，儿女们回来便给他们讲了好多他童年的故事。

　　一天夜里，风雨大作，老人的恐慌病又犯了，彻夜不敢合眼，以为大的灾难又来了。天明起来，一切又平静了，什么都不曾损失，只是那个杨树梢上的鸟窼，好久没有去编织，掉在地上无声地散了。

　　老人的病好些了，还是躺在床上，不住地用枝儿拨弄笼中的鸟儿。

　　叫呀，叫呀！

　　鸟儿已经叫得嘶哑了，还在叫着。儿女们却庆幸这只鸟儿给老人带来了欢乐。
来源: m.taiks.com

　　（选自《世界华文微型小说大成》）

　　（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）

　　A.小说开头写两年前山城发洪水淹没南大街，有人从此得了恐慌病，交代故事的背景，为全篇定下悲剧的基调，引发读者追踪故事情节。

　　B.老人躺在床上想起往日南大街的平房，咒骂洪水，唠叨楼房不好，认为以后还会有大水，觉得自己要死了 这些都是恐慌病的表现。

　　C. 我要鸟儿 ，老人三次重复这句话，那句式和语气，不像是老人倒像小朋友。作者通过白描手法十分形象地写出了老人病态的心理。

　　D.老人得到鸟后， 给鸟儿吃很好的谷子，喝清净的凉水 ，看似爱鸟，实是害鸟；鸟儿在笼子里的飞动和鸣叫，是大自然对人类的**。

　　E.这篇小说耐人寻味，结尾部分写到一天夜里风雨大作，老人犯病，而天明后一切又平静了，充满强烈的暗示性，引入深思，催人警醒。

　　（2）请结合全文，分析第三自然段环境描写的作用。（6）

　　答：

　　（3）结合全文，概括老人的形象特点。（6分）

　　答：

　　（4）这篇小说在平静的叙述中蕴涵了丰富的意蕴，带给读者多方面的启示。请结合文本，联系实际加以探究。（8分）

　　答：

　　答案：

　　11、（1）选C给3分，选D给2分，选E给1分；选A、B不给分。（A、 为全篇定下悲剧的基调 说法不正确。B、 这些都是恐慌病的表现 说法不正确。E 充满强烈的暗示性 的说法不够具体。）

　　（2）作用：渲染白杨树生长之快和树上鸟儿之乐，烘托了人们住上楼房的高兴心情；表明美好的自然环境对于人类精神的愉悦作用，有助于揭示小说主题；引出故事的另一个对象鸟儿，为下文老人要鸟、儿女捉鸟作铺垫。（每点2分，意思对即可）

　　（3）患有恐慌病，孤独寂寞，令人同情，（3分）同时又固执、自私甚至有点残忍，把自己的快乐建立在鸟儿的痛苦之上。（3分）

　　（4）①小说通过对老人灾后患上恐慌病的叙写，告诉我们灾后不仅要重建家园，也要关注灾区人们的心理健康。（3分）②小说通过叙述老人与鸟儿的故事，告诉我们要反思灾害产生的根源，审视人与自然的关系，实现人与自然的和谐相处，避免灾害再次发生。（3分）③小说通过老人和儿女们的对立，反映了人类的某种生存状态，不懂从容地正视现实，要么极端恐慌，要么盲目乐观。（2分）（意思符合文意，表述合理即可）