《弯弯的月亮》阅读答案

　　在日常学习和工作生活中，我们很多时候都不得不用到阅读答案，阅读答案是我们解答阅读题的金钥匙。什么样的阅读答案才是好阅读答案呢？以下是小编帮大家整理的《弯弯的月亮》阅读答案，希望能够帮助到大家。

　　《弯弯的月亮》阅读答案1

　　《弯弯的月亮》

　　星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招同学们的喜欢。

　　一天老师在课堂上向同学门提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么?”学生们几乎是异口同声地回答：“像——小船——”

　　年轻的老师听了同学门的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”

　　这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师!”

　　老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”

　　星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”

　　老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗?”

　　班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

　　回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”

　　星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

　　这件事情以后，星子开始变得寡言少语，她很不喜欢这位年轻漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……

　　《弯弯的月亮》阅读答案《弯弯的月亮》阅读答案很快，几年过去，星子考入一所师范学校;又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。

　　走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题，你们想一想，弯弯的月亮像什么?”

　　静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船——”

　　星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满着期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的?”

　　一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们的不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”

　　星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答第一个问题时，应该大胆发挥你们的想象力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓?像不像豆角?”《弯弯的月亮》阅读答案

　　学生们报以一阵热烈的掌声。

　　星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

　　几十年过后，已退休在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说渫涞脑铝粱。

　　星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：

　　送给我最敬爱的启蒙老师：

　　感谢您给我插上了想象的翅膀……

　　星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……

　　问题：

　　1、第5段画线语句中的“仍”和“喊”这两个词，表现了星子当时怎样的心情?

　　2、星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，是想让学生_____________

　　3、隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致?

　　4、面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师和态度有哪些不同?(至少答三点)

　　5、星子老师说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”，你认为“弯弯的月亮”还像什么?请再写出三个：像____，像____，像____。(不能写出与文中出现过的喻体重复)

　　6、文章最后说：“星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……”星子为什么会笑?请你发挥联想或想像，写几句话，表现出星子此时此刻的内心想法。

　　7、此文前后跨度几十年，上下写了四代人，内涵十分丰富，并且提出了一个发人深思的问题________。文章要表达的主旨是________。为了突出这一主旨，作者对众多材料作了精心安排，其中写得最详的内容是(概括) ___________(不得超过25字)。

　　8、请你根据两个画波浪线的句子揣摩星子当时的心理(1、“星子的眼窝里满是泪水” 2、“眼窝里又一次含满了泪水”)。

　　9、星子的老师和星子实际上是两种教育观点的代表，她们对待权威和创新，对待有个性的学生态度迥然不同，请分析说明。

　　10、联系这篇文章，谈谈你准备成为一名怎样的学生。

　　《弯弯的月亮》阅读答案，仅供参考：

　　1、星子迫切(急切)地想说出自己的不同见解，渴望(希望)得到老师的认可。

　　2、大胆发挥想像，多想出几个答案。

　　3、某些传统的教育方法束缚了学生的想像力，造成了学生缺乏思考与想像力，不能突破原有的思维框框。

　　4、①星子的老师“不高兴”，星子老师“很高兴”。

　　②星子的老师否定学生的独到见解，星子老师充分肯定了学生的独到见解。

　　③星子的老师指责和讽刺学生，星子老师鼓励和启发学生。

　　5、像钩子，像虹，像拱桥。

　　6、应扣住她的教育思想、教育方法终于有了好的结果，她感到高兴。教学模式终于有了改变，并有了成绩。

　　①我们的语文教学往哪里走。

　　②教育思想在发展，教学方法在更新，语文课堂要培养学生的形象思维，扩展其想像力。

　　③星子老师对于学生大胆、多向、创新的思维指导。(此题意近即可)

　　7、略。

　　8、星子的眼窝里满是泪水：星子当时的心理是伤心难过还有委屈，因为自己的创造性的答案得不到老师的肯定，还被老师批评，同学嘲笑。

　　眼窝里又一次含满了泪水：星子当时的心理是有一种失落、失望、不被理解的孤独 ，因为大家都不认可她的答案。

　　9、面对学生与众不同的回答，星子的老师“不高兴”，星子老师“很高兴”;星子的老师否定了学生的独到见解，星子老师充分肯定学生的见解;星子的老师指责和讽刺学生，星子老师鼓励和启发学生。

　　10、我准备成为一名追求独到见解，思维开阔的学生，积极培养自己的创造性思维，因为只有敢于梦想，敢于创造的人才能获得与众不同的成功。

　　《弯弯的月亮》阅读答案2

　　星子的`老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。

　　老师在课堂上向同学们提问：同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？

　　学生们几乎是异口同声地回答：像小船儿

　　年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：好，同学们的回答很正确。

　　这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：老师！

　　老师听见后，说：星子同学，有什么问题请讲。

　　星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：老师，我看弯弯的月亮像豆角。

　　老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？

　　班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

　　回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮像小船，我从前教过的一批又一批的学生，他们也都是这样回答的。

　　星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

　　这件事以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢回答老师提出特别的问题

　　很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。

　　走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：同学们，在讲课之前，我首先提一个问题你们想一想，弯弯的月亮像什么？

　　静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：像小船儿

　　星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接着，她又问：同学们，有没有和这个答案不一样的？

　　一个叫田菲的学生举起手，说：老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。

　　星子老师听后很高兴，说：田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答第一个问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿，像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？

　　学生们报以一阵热烈的掌声。

　　星子老师脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

　　几十年过后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

　　星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：送给我最敬爱的启蒙老师：

　　感谢您给我插上了想像的翅膀

　　您的学生：田菲

　　星子看后，脸上又浮现出当年那种愉快的笑容

　　1、第5段画线语句中的仍和喊这两个词，表现了星子当时怎样的心情？

　　2、星子当老师后，又提出弯弯的月亮像什么的问题，是想让学生

　　3、隔了若干年后，同学们对弯弯的月亮像什么的回答为什么惊人的一致？

　　4、面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？

　　5、星子老师说弯弯的月亮像弓，像豆角，你认为弯弯的月亮还像什么？请再写出两个来。

　　6、文章最后说：星子看后，脸上又浮现出当年那种愉快的笑容星子为什么会笑？她有什么想法？请你发挥联想或想像，写一段话，表现出星子此时此刻的内心想法？（100字以内）

　　参考答案：

　　1．急切表达自己想法的心情。 2.插上想像的翅膀 3.因为老师不懂得启发学生想像，一直在用死板，僵化的方式教育学生。 4.星子的老师的态度：批评、不满 ，星子老师的态度：肯定、鼓励 5.眉毛，桔子瓣 6.星子因感到欣慰、幸福而笑。

　　《弯弯的月亮》阅读答案3

　　《弯弯的月亮》一文，写了星子的老师只要生掌握惟一一种答案，把新颖的回答全盘否定，严重束缚了学生的想像力。有个成语叫做“异想天开”，词典解释成“想法不切实际”，星子的老师大概也把“新颖的回答”当成“异想”吧！

　　但我要呼喊：没有“异想”，怎能“天开”？

　　①举世闻名的莱特兄弟，很早就萌发了翱翔在天空的想法，在前人无数次失败的压力下，在世人讥笑为“异想”的条件下，他们怀着美好的梦，不懈努力，不畏失败，终于将人类第一架飞机送上了蓝天！②一双翅膀载着梦想飞上了蓝天！③欢呼飞机上天的人们是否想过，如果没有莱特兄弟大胆的“异想”，就不可能有制作飞机的实践，那么人类又怎么会上天呢？④所以，是想像的翅膀开启了人类历史的篇章，是“异想”让人类征服了天空！

　　这样的事例还有很多。

　　如果没有渴望光明的“异想”，爱迪生的灯泡怎能发出光彩？如果没有渴望高速奔驰的“异想”，瓦特的蒸汽机怎能发出激动人心的“汽鸣”？

　　伟大的发明家证明：只有大胆想像，才能实践、成功，只有“异想”，才能“天开”！

　　爱因斯坦意味深长地说过：“知识是有限的，但想像力是无限的。”可见想像力有无限的延展性。它对人才的培养、社会的进步起着多么大的作用。

　　我佩服星子。她敢于跳出条条框框，大胆创新教学。但愿老师们都能像星子一样，鼓励大胆的“异想”，但愿如我一样的学生顺应素质教育的改革大潮，挣脱束缚，插上想像的翅膀，飞向蓝天！

　　泰戈尔说：“不可能住在墨守成规者的心里。”所以，请大胆“异想”吧！因为没有“异想”怎能“天开”呢？开天辟地的事业由有“异想”而又刻苦实践者承担！

　　1．从第_______、_______段，能看出本文是读《弯弯的月亮》这篇文章之后写的感想。

　　2．第3段共有四句话，可分为两层。请在下面句子序号中用“||”标出。

　　答：① ② ③ ④

　　3．作为事实论据，文中提到的“伟大的发明家”依次有__________________________

　　_________________________________________。

　　4．本文中“异想”的含义是什么？

　　答：________________________________________________________________

　　5．运用议文体知识来看这篇文章，你觉得有什么优点值得你学习？（答出两点即可）

　　答：（1）________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　（2）________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　参考答案：

　　1．1 ；8

　　2．① ② || ③ ④

　　3．①莱特兄弟 ②爱迪生 ③瓦特

　　4．大胆想像（意思对即可）

　　5．（所答确是这篇的优点即可）

　　《弯弯的月亮》阅读答案4

　　遥远的夜空，有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面，是那弯弯的小桥，小桥的旁边，有一条弯弯的小船，弯弯的小船悠悠，是那童年的阿娇。

　　阿娇摇着船，唱着那古老的歌谣，歌声随风飘啊，飘到我的脸上，脸上淌着泪，像那条弯弯的河水，弯弯的河水流呀，流进我的心上。

　　啊，我的心充满惆怅，不为那弯弯的月亮，只为那今天的村庄，还唱着过去的歌谣。啊，故乡的月亮，你那弯弯的忧伤，穿透了我的胸膛。

　　15、从古到今的诗人，总是把月亮和思念连在一起。这首歌词由月亮想到了什么？

　　16、第一段歌词主要是写景，词作者由远及近，慢慢转换镜头，为我们展现了一幅幅的画面，这些画面给你怎样的感受？

　　17、这首歌词在语言的运用上有一个鲜明的特点，你能看出来吗？这一特点有什么独特的表达效果？

　　18、作者的心为什么“充满惆怅”？

　　答案：

　　15、想到了遥远的故乡，想到了“童年的阿娇”

　　16、宁静，和谐

　　17、用了顶针的修辞手法；用上一句末尾的词作下一句的开头，这样给人以语势连绵、一气呵成之感。

　　18、因为“今天的村庄，还唱着过去的歌谣”。（故乡贫穷的面貌还未得到改变））

　　《弯弯的月亮》阅读答案5

　　阅读文章，回答下列问题。《弯弯的月亮》

　　星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。

　　一天，老师问：“同学们，弯弯的月亮像什么？”学生们几乎是异口同声地回答道：“像——小——船儿——”年轻的老师高兴地说：“好，回答很正确。”这时，坐在前排的星子举起了手，老师说：“星子同学，有什么问题请讲。”星子站起来说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”老师听完星子的话，一脸的不高兴：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

　　回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

　　这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上从不敢再向老师提出“特别”的问题……

　　很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。走上讲台的第一课，星子老师说：“同学们，我首先提一个问题——弯弯的月亮像什么？”学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”星子老师没有说同学们的回答是否正确，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”

　　星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是启发同学们在回答每一个问题时，应该大胆发挥你们的想象力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿，像镰刀之外，还像不像豆角、像不像弓？”学生们报以一阵热烈的掌声。

　　星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

　　几十年过后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

　　星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：

　　送给我最敬爱的启蒙老师：

　　感谢您给我插上了想像的翅膀……

　　您的学生：田菲

　　星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……

　　1．“星子的眼窝里满是泪水”、“眼窝里又一次含满了泪水”表现了星子当时怎样的心情？

　　_____________________________________________

　　2．星子当了老师后，为什么又提出“弯弯的月亮像什么”这个问题？

　　_____________________________________________

　　3．隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么却惊人的一致？

　　_____________________________________________

　　4．面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有何不同？你喜欢哪位老师？为什么？

　　星子的老师与星子老师的态度分别是：______________________

　　你喜欢______________________，因为：______________________

　　5．星子老师说弯弯的月亮像“豆角”。你认为弯弯的月亮还像什么？请再写出两个（文中出现的除外）。

　　_____________________________________________ 题型：阅读理解与欣赏难度：中档安徽省期中题

　　答案 1．不被理解，委屈、伤心。

　　2．目的是想让学生大胆地发挥想像力，多想出几个答案。

　　3．一些传统的教育方法束缚了学生的想像力，不能突出原有的思想框框。

　　4．面对学生的回答，星子的老师是不高兴，星子老师是高兴；星子的老师是否定，星子老师是肯定；星子的老师是指责、讽刺，星子老师是鼓励、启发。（对于老师的评价，符合文意，表达合理即可）

　　5．“略”。

　　《弯弯的月亮》阅读答案6

　　星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招同学们的喜欢。

　　一天老师在课堂上向同学门提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”学生们几乎是异口同声地回答：“像——小船——”

　　年轻的老师听了同学门的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”

　　这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”

　　老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”

　　星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”

　　老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”

　　班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

　　回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”

　　星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

　　这件事情以后，星子开始变得寡言少语，她很不喜欢这位年轻漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……

　　很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。

　　走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”

　　静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船——”

　　星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满着期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”

　　一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们的不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”

　　星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答第一个问题时，应该大胆发挥你们的想象力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？”

　　学生们报以一阵热烈的掌声。

　　星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

　　……

　　几十年过后，已退休在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说渫涞脑铝粱。

　　星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：

　　送给我最敬爱的启蒙老师：

　　感谢您给我插上了想象的翅膀……

　　您的学生：田菲

　　星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……

　　1、第4段画线语句中的“仍”和“喊”两个词，表现了星子当时怎样的心情？

　　2、星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，其用意是什么？

　　3、隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致？

　　4、面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？

　　5、星子老师说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”你认为“弯弯的月亮”还像什么

　　答案：

　　1、星子迫切地想说出自己的不同见解，渴望得到老师认可的心情。

　　2.意对即可，可以多想几个答案。

　　3、某些传统的教育方法束缚了学生的想象力，造成学生缺乏思考能力和想象力，不能突破原有的思维框框。

　　4、星子的老师“不高兴”，星子老师“很高兴”；星子的老师否定了学生的独到见解，星子老师充分肯定学生的见解；星子的老师指责和讽刺学生，星子老师鼓励和启发学生。

　　5、虹、拱桥……

　　《弯弯的月亮》阅读答案7

　　弯弯的月亮

　　星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招星子和同学们的喜欢。

　　一天，老师在课堂上向同学们提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”

　　学生们几乎异口同声地回答：“像——小--船儿——”

　　年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”

　　这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”

　　老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”

　　星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”

　　老师听完星子的话，一脸不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”

　　班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。

　　回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学老师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”

　　星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。

　　这件事情以后，星子开始变得少言寡语，她很不喜欢这位年轻、漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……

　　很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了老师。

　　走上讲台第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题--你们想一想，弯弯的月亮像什么？”

　　静默一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像——小——船儿——”

　　星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”

　　一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”

　　星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答问题时，应该大胆发挥你们的想像力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿，像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？”

　　学生们报以一阵热烈的掌声。

　　星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。

　　……

　　几十年过后，已退休闲居在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。

　　星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：

　　送给我最敬爱的启蒙老师：

　　感谢您给我插上想像的翅膀……

　　?? 星子看后，脸上又浮现当年那种很愉快的笑容……

　　1．文中画线语句中的“仍”和“喊”的两个词，表现了星子当时怎样的心情？

　　_______________________________________________________________________

　　2．星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，目的是：

　　________________________________________________________________________

　　3．隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人地一致，它说明了什么？

　　________________________________________________________________________

　　4．面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？（至少说出两点）

　　①___________________________________________________________

　　②___________________________________________________________

　　③___________________________________________________________

　　5．上文最后一句，星子为什么会笑？

　　__________________________________________________________________

　　6．星子老师说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”，你认为“弯弯的月亮”还像什么？请我发挥想像，再写出两个。

　　①“弯弯的月亮”像____________________________________________________________

　　②“弯弯的月亮”像____________________________________________________________

　　参考答案：

　　1．星子迫切想说出自己的不同见解，渴望得到老师的认可。

　　2．启发学生大胆发挥想像力，多想出几个答案。

　　3．某些传统的教育方法束缚了学生的想像力、创造力，造成了学生缺乏思考与想像力，不能突破原有的思维框框；也说明了教育需要改革。

　　4．①星子的老师“不高兴”，星子老师“很高兴”。

　　②星子的老师否定学生的独到见解，星子老师则充分肯定学生的见解。

　　③星子的老师指责和讽刺学生，星子老师则鼓励和启发学生。

　　5．为自己的学生因老师的正确启蒙而播下文学种子并成为作家而欢喜。

　　6．示例：①虹 ②拱挢。