讲台边的小汐汐

　　跟老师谈起讲台边，那也许会有个座位，当谈起这个座位是留给谁的，老师们也会相视一苦笑，尽在不言中。

　　今年有幸带了一年级，班级里有47个个性鲜明的孩子们，但是47是个基数啊，总要空出一个没有同桌的，不忍让其品尝没有同桌的孤独，所以就把那没同桌的孩子拉来当我的同桌了，于是在我的讲台边就有了一个位置。

　　实际上，这个位置也多次易主，最终变成了他的现任主人，也就是这篇文章的主人公——小汐汐。

　　小汐汐长得很帅，有双大大的眼睛，肤色不白，很壮实，看起来就是个运动健将。起先脸颊上总有黑色泥印，想来是脏手擦汗所致，但现在有很大进步，小脸干净多了。

　　汐汐上课心情好时就眨着大眼睛看着我和大家一起举举手；心情一般时就眨着大眼睛和前后左右位谈谈天说说地，在我的眼神关怀下会有所收敛迅速坐好；一下课，就不知道他去哪了，但是预备铃响起后，从他咧开的嘴角上，从他豪爽的笑声中，从他额头的汗珠里，从他脏兮兮的小手中，我分析，他可能又得了一场大胜。所以，在同学的告状中，在教室门把手被扭断后，小汐汐最终成为了我的同桌。
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　　刚变成我的同桌，我也想出一系列的方法帮助他好好学习，但总以失败告终，我终究也黔驴技穷。

　　有幸从江苏教师教育网上知晓了张幼琴老师的成长经历，从她的教学实践中我也深刻感受到了什么叫做爱学生，就是要处处为学生着想，一个眼神一个动作一句话语一个表情都要包含着对学生满满的爱护，只有关心他们，爱护他们，尊重他们，学生才会接近你，信任你，最终你的教育才会产生效果。也可以说教育是一门关系学，学生喜欢你，信任你，你教什么他们都会听得很认真并且记在心里，这就叫“亲其师，信其道”。

　　于是我改变了策略，向我班数学冯老师学习，在课堂上采用小组评比“加星制”，其他同学答对了加一颗星，如果小汐汐回答对了问题，可以双倍加星。我也在语文课上试了试，果然，他学习变得认真起来，一遍不行学两遍直到学会，到回答问题时，虽然磕磕巴巴，但是他能慢慢的把话说完整了。在加星时，他眨着大眼睛，露出了高兴的笑容。从组内同学开心的脸上，我能感受到他慢慢的融入了这个组。他信心大增，开始在下课时主动帮助同学捡废纸，排桌子，在我当着全班同学的面表扬他时，他眨着大眼睛，笑得更开心了。

　　从那以后，他早上来到教室后不再跑来跑去说话了，而是帮助班级打扫卫生，倒垃圾，擦黑板。上课时慢慢能靠自己的思考回答对问题了，说话也比以前流利很多。下课后第一件事就是主动帮我把作业本抱回办公室。有一次他帮我把水杯拿回办公室，回来以后跟我说：“老师，我看你的水杯里没有水了，我帮你倒满了，是温的，可以直接喝。”当时我怔住了，小汐汐的大眼睛里，是有星光在闪，那是充满希望的光芒，充满热情的光芒，充满着想得到表扬的光芒，充满着爱的光芒，我摸摸他的头幸福地说了一句：“谢谢你，孩子。”

　　原创：尹浩添