敬畏、虔诚
|
常常去教堂，看着神父带着一群人念经或者唱诗，每个人脸上是那么专注，那么祥和，教堂里没有一个人开小差，甚至于不更事的孩子。 也去寺院，看到那些4点多便起来做早课，然后有午课、晚课的僧人或者修行者们，一脸恬然，超然忘我。 铃声响了，早读课，我走进了教室。已经有一些学生开始了晨读，有一部分人正在抄写着什么（家庭作业），有两个正在讨论什么（也许是王者荣耀），有7、8个正在寻找课本，搞着准备工作。还有一两个正慢悠悠地走向教室。我大声说：“请大家安静一下”，大概我用最大的声音喊了三遍，“忙碌”的他们才停了下来，几秒过后安静了…… 其实，仔细想来不管是教堂、寺院还是教室虽然地点不同，但是我们不妨都可以将它们看做一个“学习的地方”。 缺少一颗“虔诚”的心，缺少对知识的“敬畏”之心。怎么会痴心向学？古人读书，课前先需拜至圣先师――孔子，其次给老师行礼。课本是用家织粗布规规整整包好（古代印刷术不发达，不管是雕版印刷还是活板印刷，印刷的数量有限，只有一些有钱人家才能拥有，如果是家庭困难者，只能是手抄誊写了。所谓的“诗书传家”也缘于此。）。求学的机会来之不易，因为不易所以倍加珍惜。所以，不管是官学还是私塾大家都认为是非常神圣的地方，容不得亵渎，更容不得荒废。古人教育有一份虔诚和敬畏在心，能成不成学问在次，最起码道德上不会有太大的偏颇！这应当是我们每一位教育人深刻思考的问题。 另外，整个社会人们对学校的认识还存在于一定的偏见。生活中我们可以见到很多鲜活的例子可以佐证。 比如：在外边吃饭，经常会看到有些人对服务员大呼小叫，呼来唤去。小至一两人的小吃摊，大至高档的酒店。十年前，服务业有一句话“顾客就是上帝”。久而久之，给人造成了一种错觉：我花钱了，我就是大爷。也许是：中国人被压抑太久了，都想当大爷，却一直没有机会。于是，在服务行业中找到了感觉。我是消费者，我是上帝，我出了钱，你就的好好伺候我，我就是大爷…… 久而久之，在国人的心里形成了一种思维定势：我掏钱了，我就是上帝，你是为我提供服务的。可悲的是――这种思维定势波及到了学校。前几天一位家长找到我，劈头盖脸的第一句话就是：“我娃是交钱上学的，你是教书的，娃学习成绩不好就是你的责任……” 我真有些汗颜：教育不属于服务行业，学生不是顾客，更不是上帝。 部长说：全社会要提倡尊师重教，重振师道尊严。我想说：教育重兴，敬畏、虔诚！ |
