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以美丽的秋天八年级优秀作文

作文大全2021-06-1286举报/反馈

  秋天是一个奇妙的季节,处处透着童话般的美丽气息,处处飘荡着游人们的欢声笑语,处处洋溢着丰收时节的喜悦心情,构成了一幅理想的美丽画卷。秋天是奇妙的,汗水与欢笑是四季中最美的秋天的绝唱。那么接下来给大家分享一些关于以美丽的秋天八年级优秀作文,希望对大家有所帮助。

  以美丽的秋天八年级优秀作文1

  9月,迎着飒飒的秋风,我来到了繁荣的温哥华街头散步。

  空中正飘着牛毛细雨,丝丝细雨使空气变得甜润。挤过嘈杂的人群,才发现这座小城是多么的拥挤,而一群正在雨中漫步的麻色小鸭却格外引人注目。

  这群麻色小鸭在一只憨态可掬的鸭妈妈的带领下,也并不怎么拘束了。它们穿过大街小巷,嘴中还哼着一支支小曲儿——那是一种听了只会让人难受的饱嗝般的叫声。路人纷纷向小鸭子们投来诧异的目光。

  越繁闹的地方,也是越容易出事的地方,走散、物品被盗就如家常便饭。六只小麻鸭只顾着欣赏风景,并没有留意脚下的路,这时,危险也便悄然而至……

  大街真是热闹非凡,熙熙攘攘的人群络绎不绝得来往着,在这种繁华的大街上,街头的下水管道特别多。跟在鸭妈妈后面的小鸭子群中,有两三只特淘气,它们有时跳来跳去,有时左顾右盼,根本没有注意到脚下的.下水道,便一个个有节奏的跌了下去。

  鸭妈妈此时还并不知晓她的孩子们遇到了危险,当她下意识地回头一瞥时,便心急火燎——几只小鸭不见了!鸭妈妈率领其余几只小麻鸭东奔西走、寻寻觅觅,终于在一下水道内找到了那几只不幸落水的小鸭。

  “嘎嘎……”,小麻鸭拼命在水中扑腾着,还时不时向鸭妈妈发出求救。鸭妈妈虽然很着急,但她极力抑制住自己的情绪,沉思了一阵,她对声旁几只小麻鸭叫了几声,那声音仿佛在说:“孩子们,在这儿等我,别走开!”小麻鸭回叫了几声。

  过了一会儿,鸭妈妈用嘴扯着巡警的裤脚来到了下水道旁,对巡警“嘎嘎”叫着,并用脚蹼使劲指了指下水道中的小麻鸭。巡警明白了她的意思,对身边围观的群众说:“她是请我们帮忙救出她的孩子啊!”在场的人都十分感动,连忙吩咐好心人去对面的渔具店拿了个大网兜,请巡警把即将耗力的小麻鸭从水中给捞了出来。

  雨渐渐地停了,几束温暖的阳光照射在大地。浑身湿透的小麻鸭抖了抖身体,待鸭毛全干后,对巡警友好地叫了几声,便迫不及待地牵扯着鸭妈妈大摇大摆地再次踏上新的旅程。

  这一刻,美景虽尽收眼底,但都比不上那初秋的温情。

  以美丽的秋天八年级优秀作文2

  金风瑟瑟,红叶萧萧,明月皎洁,玉露凄清。不同于春的娇媚,夏的浓烈,冬的素雅。秋,苍劲有力,浓淡相宜。

  我眼中的秋天,洋溢着诗意,充满了色彩。

  算四时,必是清秋。“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”。白日,斟一杯茶,靠在摇摇椅上,仰望,你能看到极蓝极蓝的天空,听到身旁树上蝉的欢鸣,“秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫,淅零零细雨打芭蕉”,秋雨的来临使秋的凉意更重了些,空气是润的,地面是湿的,平添了一份清爽舒适之感。来到江边,“一江秋水澹寒烟,水船明如练”,秋天的江没有夏天的湍急,多了一些平静和从容,像端庄的妇人般。

  赏完江景,夜幕已至,“雨乍晴,月笼明,秋香院落沾杵鸣”。回到院子,一阵香味扑鼻而来,经过一个白天的雨的洗礼后,院落角落的五六簇菊花大有“冲天香阵透长安”之势,花瓣柔软鲜嫩,如襁褓婴儿的粉红脸庞,我见犹怜。独步小径,抬头就见星月占领夜空,伴着菊香阵阵,蝉鸣树间,岁月无需雕饰,便是一片安然。

  若行走在山川间,则见远山近树临风飒爽,秋水盈盈,水光接天,大概便是“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”之景。难忘日暮时的林道,酡红半醉的落日悬在树梢,黄与绿相间,红与白相称,斑驳出一种悠悠韵味;亦难忘如银如镜的秋水,映着晚霞,映着新月,秋风拂过,荡出波光粼粼。这又让人明白了,为什么夸人好看会说,目若秋波。

  “喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟。”棉田白,稻田香,红叶村,芦花港,最美的秋天,定是藏于那遍地斑斓的丰收色彩中。山野人家里,圆圆的晒匾,长长的麻绳,托起了南瓜、豆角、辣椒等,托起了秋天的小精灵们。一季又一季的轮回,一代又一代人的坚守,上演了一幕幕耕耘便有所得的踏实人生。

  秋天,横卧于冬夏之间,横跨在各个朝代文人墨客的笔下。秋色,是埋藏在岁月风骨里的温润与美丽,是繁华尽头的坦然。秋与秋色,极致诗意多彩又极致朴实无华,这是大自然留给我们的跨越千年的惊艳之美,我们应带着探索美和发现美的眼,同古人一起浸在秋的美中,沉浸于自然之美中。

  以美丽的秋天八年级优秀作文3

  秋天,在诗人的笔下好像总是让人幽怨的。落叶归根让人思乡,中秋团圆让人想家,重阳节大家“遍插茱萸”,却独“少”他“一人”,就连一轮秋月,伴着缕缕钻心的微寒的风,也会让人“低头思故乡”。“残阳如血,断肠人在天涯”、“秋风萧瑟,总是玉关情”。但是,心境不一样,看到的景色自然不一样,大人眼中的秋一片肃杀,而我眼中的秋却正是生机勃勃,令人欢心激动哩!

  秋天的果实总是吸引着孩童的,油光光的橘子、饱满淌汁的葡萄、香气诱人的大苹……满是我们喜欢的。那挂在树上、藤上的仿佛已经不是水果,而是香气四溢的紫水晶、红玛瑙——对于我们来说多珍贵啊。

  它们就静静地挂在那里,我们也静静地站在田野里,望着他们——“哪个吃呢?”大家心里都盘算着。一阵风袭过,枝丫上的果子动了动,也许正是这一动,引来了小鸟,三两下啄下了个的果子,叼走了。我们并不恼愠,因为我们知道,这么做是可以让鸟儿给树传播种子的,若成功了,明年将又多一棵果树,够我们摘的。

  最妙的是那秋雨呀!果子摘够了,树叶也收集了不少,没意思了,便盼望着那秋雨。“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉”呢!十多场雨下来,冬天也就来了。那大雪一飘,呵!有玩的了。每次秋雨一下,我们心里就一喜,数着下了几场,这场雨力度大不大……那秋雨可比春雨猛多了,春雨柔和,像继承了雪的温柔,秋雨猛烈,延续了火的猛悍。一滴雨水砸一小土坑,几十滴雨水砸出一小泥洼。我们看着雨,闭上眼睛,仿佛屋外已经下起了雪,眼睛一闭一睁,秋天就过去了,大雪来到了我们面前。每次这么一想,心里就盼着下雪,下吧,下吧,越快越好哇!

  孩童总是天真的,可我即将告别孩提时代,终有一天,秋在我眼里也不会这么可爱了,这么令人不舍呀!我珍惜着每分每秒的童真,收藏着最后点滴的天真。秋雨又来,熟悉的欣喜又涌上了我的心头,几个朋友相视一笑,撑开伞结伴站进了雨中……

  以美丽的秋天八年级优秀作文4

  秋姑娘穿着金色的长裙,迈着轻盈的步伐,深情款款地飘然而至。她用她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给人大地;她用她那宽大的的衣袖挡住风寒,却捧起累累硕果献给人间。

  我爱秋天,爱她海一般的稻田;爱她黄昏时的点点归鸦;爱她如花似火的落叶……

  秋天,像可爱的娃娃,洋溢着幸福的希望;秋天,像成熟的少女,编织着收获的梦幻;秋天,像慈祥的母亲,采摘着丰收的喜悦。

  秋姑娘把田野染成了金黄色,秋风吹过,一层层金黄色的稻浪涌向天边,像是在为勤劳的人们唱一曲丰收的赞歌。

  她悄悄地走来,带来一件红衣裳,一件黄衣裳。瞧,远处的山像被镀上了一层金色,从上面飘飘悠悠地“飞下”无数“黄蝴蝶”,它们一起在半空中盘旋。不知过了多久,衣裳由深黄慢慢变成了浅黄,浅黄又慢慢变成了褐黄。你看,它们多像一个个顽皮的小鬼。瞧那边山上,高粱如醉,简直是一片红海,遮盖了半个天空,和霞光一起,红的如燃烧的火焰。这一黄一红连成一片,给人一种说不出的温暖。

  朝阳升起来了,把秋天的天空照的异常明亮。被秋天野花装点得色彩斑斓的山坡,在阳光下更加绚丽。枫树的树冠被风吹的沙沙作响,枫叶脱离了树枝,随风悠悠荡荡地飘落,用最后一点力气画下了一道优美的弧线。

  秋天带着一身衣裳,悄悄地溜进了小院。落叶飘洒在小院里,看上去给小院铺上了一层“叶被”。在无花果挺着它那光秃秃的枝杈,几个残留在枝头来不及成熟的果实,在萧瑟的秋风中轻轻摇摆;葡萄树和桃树也谢尽了叶片,只剩下相互交错的杂支;只有秋菊,还在一片金黄色中抖动着不敢凋谢的绿叶……

  人们都爱秋天,爱她那秋高气爽,爱她那云淡日丽,爱她那香飘四野。秋天,使人们的笑容格外灿烂。

  我爱秋天,更爱她默默奉献的精神!

  以美丽的秋天八年级优秀作文5

  细雨飘飘,已经进入了深秋,几片树叶被风吹落,伏在我的肩头。

  记忆中的秋天是有许多叶子的。

  梧桐叶被风吹得沙沙作响,一串串宛如银铃,又仿佛在向生命作最后的告别,之后,便随风而去了。而有的呢,在空中飘飘悠悠的,像美丽的舞蹈演员翩翩起舞。

  还有那些枫叶,像娇羞的姑娘,羞红了脸。远远望去,一片深红,带着火焰般的暖意,烧进我们每个人的胸膛。

  说到秋叶,怎能少了银杏,银杏叶就像一把把淡黄或金黄的小莆扇,在秋风里摇动,又明亮,又耀眼。轻轻地拾起一片,夹入书本,多么美丽的落叶呀!然而,还有一些落叶,生前是那么娇美,秋风过后,却甘愿落入泥土,化为肥料,为生态牺牲自己,不禁让人敬佩。

  秋雨有一个醒目的特点,那就是又细又密。

  你看!它们连绵不断,飘飘洒洒,似乎永远也下不完,像细长的绣花针落在身上,却没有痛感,反而会凉凉的,痒痒的。秋雨为多愁善感的人带来一丝惆怅和凄凉,正如唐代诗人李商隐的《夜雨寄北》:“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴夜雨时。”

  我们不会忘记,秋天里的那个重要节日——中秋,还有那一轮明月,在这个团圆的节日里,赏月是必不可少的,那月如晶莹的玉盘,美到了极致!

  秋叶、秋雨、秋月……一道道美景都汇集在了秋天这幅美丽的画卷中!

写作小tips:

如在学习北师大版小学语文四年级上学期的《孔子和学生》时,我就将教师设置成主题,让学生们阅读魏巍的《我的老师》、韩愈的《师说》、莫言的《我的老师》这几篇文章,通过对比阅读,让学生感受不同的作者对于自己教师不同的描述,一次拓展他们的知识面,提升他们的写作技巧。

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