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幼儿园多多什么都爱吃教育随笔

随笔美文2021-01-26175举报/反馈

  《多多什么都爱吃》是一本很幽默的,充满趣味的图画书。现在很多孩子在家里娇生惯养,不爱吃的就不吃,爱吃的就给他多吃,养成了偏食、挑食的坏习惯,形成了营养不均衡,饮食不得当的现象。通过老师和家长沟通后,正确教育孩子合理饮食,不偏食,养成良好的饮食习惯,健康成长。下面是小编整理的《幼儿园多多什么都爱吃教育随笔》,欢迎阅读。

  幼儿园多多什么都爱吃教育随笔【第一篇】:多多什么都爱吃

  一、教案及设计思路

  一)活动介绍

  《多多什么都爱吃》源自幼儿绘本系列丛书《幸福的种子》,它以一个小女孩的自述方式,描写了女孩对长大后的幻想历程。故事中的玲玲不吃饭,她按照妈妈的提议,幻想自己是小狗多多,如果多吃了,长大会怎么样。最终,她发现了多吃的好处、坏处,明白了饭菜要自己吃,自己长大的好处是最多的。中班幼儿因为挑食被父母打、骂的例子很多,但这个故事轻松、有趣,孩子特别爱听。幼儿年龄偏小,希望通过多种多样的形式,让幼儿明白,饭菜要自己吃,这也是本活动设计的初衷。

  二)设计与实施过程

  领域:生活教育

  活动目标:

  1.理解故事内容,发现多多的不同变化;

  2.能够想象妈妈和玲玲之间的对话内容;

  3.懂得“饭菜要自己吃,要自己长大才是最好的”。

  活动准备:多媒体、教师PPT课件、音乐

  活动重点:让幼儿自己理解吃饭不挑食的道理

  活动环节:

  一)导入:

  1.师:小朋友们,今天老师要给你们讲故事啦!看,看这里,这幅图里都有谁啊?(生答)你们猜他们都在做什么呀?为什么小女孩玲玲不吃青菜,要给小狗多多吃呢?这样做对不对?(不对。)

  2.设疑:我们能不能因为不喜欢吃饭,就不吃,扔给小狗吃?为什么?(不能,因为长不大。)那我们一起去告诉玲玲好不好?

  二)多多长大的“好处”

  教师用精彩、丰富的语言讲述故事1-9页内容。

  师:故事里,除了玲玲、多多,还有谁?

  师:你听到妈妈和宝宝说了什么?想象下宝宝和妈妈说了什么?

  师生讨论:不听话的玲玲把饭菜都给多多吃了,你们猜,长大后的多多会怎么样呢?(很神气、能带我去到处玩、帮我吓跑坏人……)

  三)多多长大的“坏处”

  师:你们喜欢长大的多多吗?(喜欢)

  师:玲玲也很喜欢长大后的多多。多多吃得越多,长得越快。你们看,多多大得连自己的小床都睡不下了,多可怜啊!洗个澡得花上一天的工夫,把玲玲给累坏了。一**袋零食都不够多多吃呢!玲玲想跟多多玩,还得飞到它的小爪上。玲玲犯愁了,万一多多长成了全世界最大得狗被抓去笼子里展览多可怜啊!该怎么办呢?小朋友们快想办法救救多多吧!

  师生讨论:该如何拯救多多?(不让多多吃那么多、叫多多吃少点、自己的饭菜自己吃……)

  师:你们看,玲玲最后是怎么做的?(自己的饭菜自己吃)玲玲自己再也不把饭菜给多多吃了。玲玲真是乖孩子,我们要像玲玲学习哦,做个吃饭不挑食的乖宝宝。

  幼儿跟着教师一起唱《吃饭不挑食》。

  二、活动反思

  1.目标制定还算合理。中班的阅读目标是让幼儿初步理解绘本故事,大胆想象绘本故事情景。通过多种手段教育幼儿吃饭不挑食,是中班生活教育目标中一个重要目标。

  2.让幼儿懂得吃饭不挑食的道理是本课的重点。过程流畅,但仅通过两个讨论环节就让幼儿去理解显得很单薄。教师讲得多,互动环节非常少。

  3.课堂的气氛不够活跃。应加入些情景表演,活跃课堂气氛。

  三、修改后的活动教案

  活动目标:

  1.理解故事内容,发现多多的不同变化;

  2.能根据画面想象妈妈和玲玲之间的对话;

  3.懂得“饭菜要自己吃,要自己长大才是最好的”。

  活动准备:多媒体、教师PPT课件、音乐、小姑娘小贴纸、妈妈贴纸、小狗贴纸

  活动重点:让幼儿自己理解吃饭不挑食的道理

  活动环节:

  一)问题导入:

  1.课件呈现第一张图,提问。

  师:小朋友们,今天老师要讲故事给你们听啦!看,看这里,这幅图里都有谁啊?(生答)你们猜猜他们都在做什么呀?为什么小女孩玲玲不吃青菜,要给小狗多多吃呢?这样做对不对?(不对。)

  2.引出问题:我们能不能因为不喜欢吃饭,就不吃,扔给小狗吃?为什么?(不能,因为长不大。)那我们一起去告诉玲玲好不好?

  二)多多长大的“好处”

  1.讲述故事:

  教师用精彩、丰富的语言讲述故事1-9页内容。

  师:故事里除了玲玲、多多,还有谁?

  师:你听到妈妈和宝宝说了什么?想象下宝宝和妈妈说了什么?

  2.情景剧表演:多多得到那么多好吃的,心里肯定美滋滋的。它是怎么想的呢,接下来我们一起来表演吧!老师请1位小朋友来当玲玲,1位小朋友扮演多多,我扮演妈妈,看看他们到底说了什么,心里是怎么想的?

  妈妈:玲玲,快把青菜吃了。

  玲玲:青菜不好吃,又不香又不脆,我才不要吃呢,多多最爱吃了,给多多。

  多多:哇,真好吃啊,好好吃…………

  3.师生讨论:小朋友表演真棒!你们猜猜玲玲把饭菜都给多多吃了,长大后的多多会怎么样呢?(很神气、能带我去到处玩、帮我吓跑坏人……)

  三)多多长大的“坏处”

  出示12-20页PPT(配动画音)

  师:你们喜欢长大的多多吗?(喜欢)

  师:玲玲也是很喜欢长大后的多多。多多吃得越多长得越快,大得连自己的小床都睡不下了,多可怜啊!洗澡得花上一天的工夫,把玲玲给累坏了!现在,一**袋零食都不够多多吃。玲玲想跟多多玩得飞到它的小爪上。玲玲犯愁了,万一多多长成了全世界最大的狗被抓去笼子里展览多可怜啊!让我们快想办法救救多多吧!

  师生讨论:该如何拯救多多?(不让多多吃那么多、叫多多吃少点、自己的饭菜自己吃……)

  分析:指导幼儿边看边观察,体会到多多体积的不同变化,锻炼幼儿的想象力、语言表达力,引导幼儿说出自己的饭菜自己吃。)

  师:你们看,玲玲最后是怎么做的?(自己的饭菜自己吃)玲玲再也不把饭菜给多多吃了,玲玲真是乖孩子,我们要像玲玲学习哦,做个吃饭不挑食的乖宝宝。

  幼儿跟着教师一起唱《吃饭不挑食》儿歌。

  幼儿园多多什么都爱吃教育随笔【第二篇】:多多什么都爱吃

  基本简介:

  《多多什么都爱吃》是一本很幽默的,充满趣味的图画书。读这本书时以为多多是一个贪吃的孩子,读下去才了解多多原来是一只小狗。作者用“什么都爱吃”这句话,从正面鼓励孩子不要偏食,书中随着孩子展开了一连串丰富的联想:想到多多变大的话,真是好处多多;但是当多多变得太大的时候,许多麻烦也就跟着来了。孩子终于觉得还是自己吃了那些食物比较好。

  具体故事:

  丽丽家里养了一只小狗,名叫多多。每天吃饭,妈妈说:“多吃青菜,青菜很有营养!”

  妈妈说:“吃点胡萝卜,对你的眼睛好!”

  妈妈说:“来来来,喝点豆腐汤”

  等多多长大一点,隔壁阿美和她的狗狗哈里就神奇不起来了。

  快迟到的时候,我可以骑着多多去学校。

  多多还可以帮我吓跑讨厌的男生。

  赛跑的时候,我一定会赢。

  洗澡可能要洗一天。

  而且一定吃得比现在多得多!

  万一多多长成全世界最大的狗,有人就会抓它去展览。

  到时候要跟多多玩,就太麻烦了。

  想来想去,我还是喜欢多多现在的样子。

  好吧,我自己来吃一些青菜看看吧。

  书中的妈妈对于不肯吃饭的女儿没有一味的批评教育。而是启发她,让她最终明白那些饭菜应该要自己来吃,自己长大才是最好的。用这种轻松有趣的方式,让孩子更愉快更清楚的认识到自己的缺点。真是让我受益匪浅。

  幼儿园多多什么都爱吃教育随笔【第三篇】:不爱吃饭的小浩

  小浩是一个内向的男孩子,乖巧听话的有点让人心疼。因为他总是默默无闻,从不惹是生非。更令人心疼的是他的吃饭问题,每当吃饭的时候,别的孩子都大口大口的吃得很香,小浩却对着碗里的饭和菜皱着眉头发愁。通常情况是:一顿饭下来,别的孩子能吃一碗甚至两碗,而小浩连一碗饭菜的三分之一都吃不下。由于长时间厌食,小浩瘦瘦弱弱的,看着很让人心疼,他的家长更是为此伤透了脑筋。要让孩子爱吃饭,先要让孩子明白全面的营养对身体的重要性。但孩子毕竟还小,只是抽象的跟他讲,他可能理解起来有点困难,而且也听不进去。

  经过一段时间的观察,我还发现了一个“秘密”,如果盛菜的时候给他盛上很少的一点菜,他光吃白饭就吃得多一点,但如果给他盛上满满一碗菜,他会望着菜发愁。所以之后,我们每次都给他少盛一点菜,让他先多吃一点饭,想慢慢地再增加菜量。

  同时,与他爸爸妈妈进行沟通,让他们在家也不能追跑着喂,要让他爱吃饭的前提是必须养成一个良好的进餐习惯。

  幼儿园多多什么都爱吃教育随笔【第四篇】:不挑食、偏食

  冬天来了,天气转凉了。中午刚做好的饭菜不一会儿就凉了,因此孩子们的进餐成了大问题。

  班里的孩子们岁数都还比较小,平常在家里大多数都是大人喂的,动手能力相对较差。到了幼儿园后,由在家时几个大人围着转到幼儿园的集体生活,各种各样的进餐问题也就因运而生。

  刚开学时,我们就发现有个别的孩子偏食、挑食的现象较严重,也有边吃边玩等不好的进餐习惯。虽然经过这两个月有意识地进行了良好进餐习惯的培养后,这些现象有所好转,但是进餐的速度仍然比较慢。在天气热的时候,细嚼慢咽倒也没关系。可是,现在的天气凉了,不赶快吃的话饭菜就凉掉了,吃下去对肠胃都不好。因此我们几个老师一直在商量着,看看有没有办法改善一下。

  目前我们采取的是分别对待的措施。首先,对自己不怎么会吃,或者动手能力比较差的孩子,基本上以老师喂为主。其次,对吃的慢的孩子,则让他们自己动手,再加上老师的鼓励,尽量让他们加快吃饭的节奏。另外,我们还在考虑,是不是可以采取奖罚措施:对那些可以自己动手,并且吃的快,吃的好的孩子。加以奖赏。而对那些自己不动手,并且还逃避吃饭的孩子进行小小的惩罚。通过对孩子荣誉感的刺激与影响来改善目前这种吃饭慢,不主动的现状。

  另外,我们还在尝试,可以让一些吃饭主动,速度快的孩子,来帮助吃饭慢的孩子。这样通过幼儿间互助,既可以改善吃饭慢的不良习惯,又可以增加幼儿间的感情。

  当然能否让这些方法变得适用而高效,还需要与实际的情况、小朋友的适应能力有力的结合起来,在实践中不断的改进。

  幼儿园多多什么都爱吃教育随笔【第五篇】:不挑食的好孩子

  这天,午饭时间,大家吃炒胡萝卜丝、肉末豆腐和排骨汤。鑫鑫看着碗里的胡萝卜丝,在那里拨来拨去,也不吃进嘴里,也不挑出来,就是一个劲儿地在那拨。我感到很奇怪,走到他跟前说:“鑫鑫,你怎么不往嘴里吃呀?”峰峰看看我也不说话,我又对他说了一遍,他这才不急不慢地说:“这个菜没味道,不好吃。”我说:“这个菜有营养,尤其是胡萝卜营养丰盛,经常吃会越来越聪明,身体会越来越强壮,不爱生病。而且你的眼睛会变得很亮的哦!”他还是不动手吃。

  于是,我又说:“那你少吃点儿,但是不能不吃。”我把他碗里的菜拨出去点儿,他看到少了点儿很高兴,笑着说:“这些我都能吃掉。”只见他挑起一口菜就往嘴里送,边吃边对我说:“真香。”

  就是因为在家里的娇生惯养,导致鑫鑫有了坏毛病。他不爱吃的就不吃,爱吃的就给他多吃,养成了偏食、挑食的坏习惯,形成了营养不均衡,饮食不得当的现象。可是他的家人却没有充分地认识到这个问题,还在迁就他,他不吃就不让她吃。

  为了他吃饭的问题,我们想了好多方法激励他,家长配合的也很积极。通过大家的不断努力,鑫鑫现在有了很大的进步,现在有时候能吃的快了,也不怎么挑食了!但还需要继续加油!相信在我们大家的共同努力下,鑫鑫会越来越棒的!

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