中学教育哲理故事随笔

　　导语：一个会意的微笑，一句轻声地赞美，一个亲切的动作，一次有趣的谈话，对于孩子而言，都是一种慰籍、一种爱护、一种亲情、一种美好。下面是小编整理的《中学教育哲理故事随笔》，欢迎阅读。

　　中学教育哲理故事随笔【第一篇】：感恩的回报

　　在一个闹饥荒的城市，一个家庭殷实而且心地善良的面包师把城里最穷的几十个孩子聚集到一块，然后拿出一个盛有面包的篮子，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一个。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一个面包。”

　　瞬间，这些饥饿的孩子仿佛一窝蜂一样涌了上来，他们围着篮子推来挤去大声叫嚷着，谁都想拿到最大的面包。当他们每人都拿到了面包后，竟然没有一个人向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。

　　但是有一个叫依娃的小女孩却例外，她既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等别的孩子都拿到以后，才把剩在篮子里最小的一个面包拿起来。她并没有急于离去，她向面包师表示了感谢，并亲吻了面包师的手之后才向家走去。

　　第二天，面包师又把盛面包的篮子放到了孩子们的面前，其他孩子依旧如昨日一样疯抢着，羞怯、可怜的依娃只得到一个比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。

　　妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。赶快去，依娃，赶快去！”当依娃把妈妈的话告诉面包师的时候，面包师面露慈爱地说：“不，我的孩子，这没有错。是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家去吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。”她激动地跑回了家，告诉了妈妈这个令人兴奋的消息，这是她的感恩之心得到的回报。

　　中学教育哲理故事随笔【第二篇】：我的教育故事

　　小时候，心里总荡漾着对未来的种种向往，尤其是对讲台上拿着粉笔写写画画的教师更是非常的着迷，毕业后，怀抱对教师职业的渴望和满腔的热情，我踏上了教师这条充满活力的路，开始了我的梦想之旅。

　　刚开始工作那会儿，我的心里激动得那以言语，想像着成群的孩子围在我的身边，安静地听我讲故事或像群精灵般围着老师舞蹈，而我却像电视上演的那样做个美丽的教师，然而，当我真正的迈进“孩儿国”当上“孩子王”的时候，我却没有了好心情，想象与现实总是差那么一大截，最初的日子里，我用十二分的耐心去对待我的孩子们，可是他们总是不把我放在眼里，依然我行我素，尽管我尽心尽力去履行自己的职责，但工作还是一塌糊涂，我用心地努力的写教育笔记，脑袋里想到的却总是孩子们的打闹，争吵，不知道该如何写起，在最烦的时候，我常常大吼一声，瞪着孩子们说：你们再这样不听话，我就不喜欢你们了。孩子们便因此怕我，不敢亲近我。内心的焦虑又开始了，又开始想我该怎样做才能变回孩子心里那个可爱的好老师呢，日子不紧不慢的过着，等心情慢慢的平静下来，却发现周围的老师们总能面带微笑，愉快从容地面对发生的一切。孩子哭了不急不躁，搂到怀里轻声细语一番就能使孩子破涕为笑；孩子吃饭时吐了，不顾脏臭去收拾，就像对待自己孩子那样自然亲切，无私无求。在我心里一直以为干事业就要干得响当当，做工作就得有规有矩，井然有序，这才算有理想、有抱负，而此刻我却醒悟了。“水滴石穿，铁杵成针”这正是千千万万个幼师从点滴小事做起，默默无闻的奉献，才换来了这“太阳底下最神圣的职业”。于是我的心情豁然明朗，今后的工作有了努力的方向，心里的顾虑也变成了无穷的动力……

　　一个会意的微笑，一句轻声地赞美，一个亲切的动作，一次有趣的谈话，对于孩子而言，都是一种慰籍、一种爱护、一种亲情、一种美好。这是一种传递关怀、鼓励和情感的特殊语言。也正是如此才使我赢得了在孩子们心中的地位。

　　千真万确世界上没有什么东西比健全的爱更伟大了。

　　我和孩子们之间有了割也割不断的情感，我愿把我的爱无私奉献给我们的孩子们；“爱”是动力、是源泉。因为爱我对工作有了像夏天般火热的热情，并将这份执著的爱看作是自己最好的老师，是一种沉甸甸的责任，我把每个孩子看做是自己的孩子，全身心地、投入地爱他们，了解它们、关心他们。几度耕耘，几度收获，每当我看到孩子们高高兴兴来到幼儿园，每当我看到家长们满意的笑容时，苦和泪便在这一刻化作云烟，散的无影无踪了。“爱”使我对工作得心应手，孩子们也在爱中溶化了，猛然间：我找到了自身的价值。是的，我的事业之路还很长很长，在未来还有很多风风雨雨。但我怀着对幼教工作的热爱，一定能驱走风雨迎来曙光，我会把我对幼教的情结系在心里，让它生根、发芽、开花、结果……

　　中学教育哲理故事随笔【第三篇】：我的教育故事

　　捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可见，体育教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。很多资料表明，在现在的初中体育教学中，如果上课类容枯燥、呆板，不能激发学生的学习兴趣，确实存在着为数不少的学生，有消极怠工的行为倾向。

　　其主要表现在：上课无精打采，注意力不集中，畏难情绪较多，所以经常请假，完成任务勉强，对考核结果不在乎等。初中学生正处在一个特殊的成长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中会选择自己感兴趣的内容，因此，作为初中的体育教师我在教学中也必须从学生的兴趣入手。

　　案例：一节体育课刚刚要上课，好几个学生围着我问：“老师今天体育课上什么？”“老师让我们活动吧”又有学生说道。“打篮球！我们要打篮球！”……我一听他们七嘴八舌的就来火，大声吼道：“嚷什么？体育课也是课，你们想上什么就能上什么呀？这节课继续练习跳绳和素质练习！”学生一听，看情况不妙，纷纷离去。

　　我通过学生离去时的表情可以看出，他们个个带着失落和不快。看着学生离去的背影，心想：“如果学生把这事时的情绪带到课堂上，能认真上好课吗？……”随着上课铃声的响起，我带着沉思走向操场。

　　上课做完准备活动过后，我下达任务：按以前的教学分组，进行分组练习跳绳。然后就是我巡回，当我巡视到第三小组时，看他们个个懒懒散散的，有几个就是刚刚下课在我那里询问的学生。我就问道：“怎么不认真练习？都达标了吗？”一阵沉默过后。“老师，我要和你比跳绳！”一个学生用挑衅的语气说道。我先是一愣，然后爽快的答应下来，心想：“这难不倒我，他平时练习跳绳时，跳的也不好，我肯定不会输，借此机会教育教育他……”“我们比双摇跳绳！”那个学生又说。“啊！”我惊讶：“比双摇！……”由于长期应试教学的影响，我的双摇技术多半荒废了。“这下惨了！”我寻思，转念一想：“有了……”比试结果我输了。不过我没生气，笑着表扬了那位同学：“你的双摇技术真好！我们要好好向你学习，我以后练习好后再和你比试，一定能超过你！”那学生愣愣的看着我，不知所措……“不过你的单摇跳绳技术要加油哦！

　　我们上课的教学内容是单摇，你要努力认真练习单摇，我要认真练习双摇，看谁进步快。另外中考体育考试要求的内容可是单摇跳绳哦！等大家都达标后教你们打篮球。”“好！我一定也不会输！”学生好象明白了什么，大声的回答。后来，经过观察，那组的学生练习的很认真。再技能展示时，他们多达到了标准要求。以后的素质练习也很努力、刻苦。

　　通过这个案例可以看出：学生是可教的，就看教师怎么引导了。当时我在明知要比输的情况下，还是要与学生比试，输了之后，承认了自己的不足，还表扬了学生，同时利用以后的机会激发学生的学习兴趣。因此，教师在教学中应想方设法为能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。也使我深刻的体会到教育改革的今天，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想，在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣。那么，如何激发学生的体育学习兴趣，变被动为主动，提高体育教学质量呢？我经过多次的学习、思考。认为可从以下几个方面着手。

　　一、转变思想

　　目前中学学校教育中普遍存在着只注重学生的升学率，而忽视体育锻炼重要性的现象，无暇顾及对学生的全面素质教育。以致不少学生认为：反正文化成绩好就行，体育成绩无所谓。从而使得他们对体育缺乏正确的认识，对体育学习不仅积极性不高，而且存在着严重的厌学思想。转变他们学习体育的态度，就是教师在教学过程中，通过各种有效的途径和方法，转变他们对体育（身体锻炼）的各种不正确的态度，使体育成为他们自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。因此，教师在体育教学中，首先要重视转变学生的思想，树立自信心，提高他们对体育的认识，培养和激发他们对体育运动的积极性。在具体手段上，教师可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性。通过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，从而养成自觉锻炼身体的习惯。

　　二、改革教学方法，提高教学质量

　　任何一门课程要获得成功，激发和培养学生学习兴趣是非常重要的。而有些学生之所以对体育兴趣不高，往往是与体育教学方法有较大的因果关系，在教学过程中，教师如果教学方法呆板、机械，学生就会产生怠倦厌学行为。相反，如果教师教学中，语言风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓励性，并结合教材内容，根据课堂实际，讲一些有趣的小故事，就容易出现生动活泼的局面。如在加速跑练习中，如果每节课都采用直线跑，纠正动作跑等几种常见的办法，学生就会兴趣寡淡。如果组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，课堂就会出现你追我赶，争上游的活泼气氛。再如中长跑教学，采用变换队形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛、设计障碍地形跑等，也能使学生学习兴趣增加，情绪高涨。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满强有力的吸引力。也能使学生融入快乐、兴奋的课堂气氛中，感受到学习体育带来的愉悦心情，从而积极调动了学生学习体育的兴趣。

　　三、因材施教，区别对待

　　由于各个学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异。科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度。例如在跳高教学中，素质好、跳高技术好的学生是越跳有劲，但那些身体素质差的学生，本来对自己就缺乏自信，怕跳不好，被同学笑话，怕教师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。此时教师因人而异，对跳高技术好的同学提高跳跃高度，提出改进和提高动作技术的要求；对体质差的学生降低跳跃高度，增加一些辅助练习和诱导练习，并耐心和蔼地鼓励、帮助辅导他们。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处，不讽刺挖苦，奚落嘲笑，而是及时注意发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都随时加以肯定，公开进行表扬。这样就能大大激发这些学生的学习积极性，帮助这些学生克服畏难心理，增强自信心，提高体育学习兴趣。

　　四、提高教师素质

　　体育课堂上，学生的直接感觉对象是体育教师，体育教师对“学生的影响是全面的。如果体育教师对他们有偏见，对他们放任自由，工作上马马虎虎，上课松松跨跨，讲课精神不振，就会诱发他们对体育产生厌学行为。因此，体育教师应严格要求自己，树立坚定的共产主义信念和强烈的教学事业心。同时教师的一言一行、一举一动，时刻对学生起着潜移默化的作用，对学生的体育学习有着直接而强烈的影响。因此教师平时要多关心、接触学生，与他们多交流，走进他们的内心世界，让他们感受到教师对他们的关爱和呵护，要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染学生、影响学生，对学生关心、爱护和体贴。

　　此外，教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对动作的直接兴趣，使之产生跃跃欲试之感。因此，教师较强的业务能力和优秀的心理品质，是获得威信、密切师生关系，提高教学质量的不可缺少的重要条件，也有利于学生转变态度，改消极怠工为积极参与，从而进一步激发学生的体育学习兴趣。

　　中学教育哲理故事随笔【第四篇】：为班主任成长助力

　　教育，润物无声，是一种智慧、一种境界、一种追求。虽然无声无形，但却有踪迹可寻，那就是教育故事，它记录着教育实践、反思着教育行为。对于班主任来说，回顾那一个又一个生动的教育实践，既是一个沉淀的过程，也是一个升华的过程。1月8日，区中小学班主任“我的教育故事”演讲比赛成功举行。这些优秀班主任同台竞技，以赛会友，探讨“用智慧拨动学生心弦的艺术”。

　　比赛分小学、中学组依次进行。小学组的班主任们从一个个亲身经历、印象深刻的教育故事入手，有对班级个别学生的细致研究、有对班主任工作的深刻反思、有对处理学生矛盾的创新思路，有自己工作中的欢笑和泪水……中学组的班主任们演讲的主题鲜明突出、事例选择的聚焦性强，内容更充实了，于朴实中渗透着一个个教育哲理。一个个真实生动的故事，一句句扣人心弦的话语，抒发着对学生们的真挚热爱，尽情地阐述着三尺讲台上的精彩人生，诠释了作为一名教师的爱心与责任，充分将班主任的工作和爱与智慧的教育牵成一线，上演着一个个朝气蓬勃又幸福的教师形象。

　　总之，本次比赛，为全区班主任成长搭建了一个碰撞教育智慧、呈现教育艺术，重构教育理念的平台，相信在这个平台上班主任们会走得更深、走得更远，走向更广袤的天地！

　　中学教育哲理故事随笔【第五篇】：读《经典小故事，人生大道理》有感

　　在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书了，一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向快乐，从灰心失意走向奋发图强，《经典小故事，人生大道理》就是这样一本好书。当我在江阴新华书店的书架上拿起这本书时，封底的一段话给了我很大的感悟：生活的列车何时何地出发，何时何处停靠，何时加速，何时减慢，可能不完全掌握在自己手里，但是那不是最重要的，无论我们以怎样的状态行路，都不要忽视了窗外的风景。生活在行的过程，不在行本身，起点和终点都不重要，我们在行路的过程中看到了什么，做过什么，体验了什么，这才是一生足以为傲的财富。

　　在我们成长的过程中，总是会面对很多很多来自社会的各种各样的问题，总有这样那样的不如意，在这个时候，一本好书会让你走出困境，滋养你的心灵。

　　《经典小故事，人生大道理》告诉你：凡事无须和别人相同，只要做好精彩的自己，做自己想做的人；它也告诉你：人可以一无所有，却不能没有尊严，尊重自己，尊重他人，这是人一生中最珍贵的财富；它还告诉你：烦恼就如影子，你背对太阳站，它就站在你面前，你迎着太阳站，它就在你身后。

　　我知道：人生也是如此，不论你境况如何，你都不会一无是处，譬如诚实、自信、坚强或者一项技能，你只要拥有其中的一项，并且让它很优秀，它就会成为你一生的资本，这才是精彩的自己。

　　我也知道：尊严，是一个人的脊梁，人没有了脊梁，他就只能永远佝偻着腰，尊严，是一笔无价之宝，我们无论身陷何种境地，只要我们能够心怀希望与勇气，坦然迎接生活的挑战，并为心中的梦想而奋斗，那么我们就会给生命留下一抹绚丽的色彩。

　　我更知道：每一天都有每一天的人生功课，努力做好今天的功课，不要总想着明天的烦恼，这样才会积极真实地面对人生。

　　这本书它启示了我的思维，掀起了我久违的热情，亦解释了某些灰与黑的本质，用一句话来说：小故事感动心灵，大道理点醒人生。书中有这样一个故事给我留下了较为深刻的印象：

　　有一个参加长跑比赛的选手在经过一片沙滩的时候，鞋子里灌满了沙子，他匆匆把鞋子脱下，胡乱地把沙子倒出，便又急忙往前继续跑，可是有一粒沙子仍留在他的鞋子里，在他以后的路程中，那粒沙子磨着他的脚，使他跑一步，痛一步，但是他并没有停下把鞋子脱掉，抖出那粒磨他脚的沙子，而是依然继续向前跑，在离终点不远的地方，因为脚痛难忍，他不得不停下来，最后放弃了比赛，当他忍着揪心的痛把鞋子脱掉时，他发现让自己痛苦并放弃这场比赛的竞然仅仅是一粒沙子。

　　一粒沙子是渺小的，因此常常被我们所忽略，从这个故事中我们可以了解到，一粒沙子也会让人痛苦万分，很多时候，阻止我们前进的不是什么高山，也不是什么深渊，而不过是极细小的一粒沙子。

　　很多人为了领悟人生哲理费尽心机，殊不知做人的大道理就在太阳东升西落，草木荣生枯贩之间蕴含，只是很多人无暇顾及去体味。

　　我作为一名一线教师，每天都和小朋友在一起，耳边围绕着孩子们的嘻笑，吵闹声。一天下来时常会觉得筋疲力尽，但在带班时我要求自己做到“人到、眼到、心到”，关注孩子的一言一行，班内有39位孩子，有时孩子间的一些小摩擦如果老师不注意是不会发现的，有些孩子生性内向、胆小，有事也不会告诉老师，这都需要我们老师细心地观察孩子的表情才能发现……这些小事如果常常被我们所忽略，而当我们开始意识到的时候，往往都已经来不及。

　　小事成就大事，细节成就完美，不论我们在哪个岗位上，都要重视小事，关注细节，把小事做细、做透，把自己的长处发挥到极致，走出别人的目光，出类拔萃，成就独立的风景。我相信从这本书中得到的感悟将促使我以更大的热情去发现生活中的每一个细节：也许是对同事的一次招呼；也许是打电话时的一句问候；也许是对家长的一个微笑；也许是对工作的一点执著……我相信，只要我们深入到细节中去，我们就能从细节中得到回报！