中学生新教育随笔
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新教育是一种教育行动，是师生共同过一种幸福完整的教育生活。尊重学生，努力理解学生的心里世界，要善于和他们沟通，要和他们成为生活中的好朋友。教师要做完整的人，学生也要做完整的人，新教育提倡“心灵的教育”，它让我们发现自我生活中的美丽。下面是小编整理的《中学生新教育随笔》，欢迎阅读。 中学生新教育随笔【第一篇】：新教育教育随笔 进入八年级，发现部分学生面临的学习困难越来越明显、越来越突出，他们中的某些逐渐放弃，有些则显得有心无力。怎样改善这样的情况，需要学生自身、教师和家长的共同努力。 首先，作为学生，要学会高效地管理自己的时间。对于时间问题，很多八年级学生都会有这样的感叹：课程太多，作业如山，时间根本不够用。而我想说的是，多数学习成绩较为优秀的学生和“学困生”之间的差异，并不在智商，而在于这些学生对于时间管理和利用的效率。时间的多少是固定的，可变的只有对时间的利用效率。那么，应该怎样提高时间的利用效率的。第一，要做到课上的四十五分钟认真听讲，期间绝不走神、开小差。这是对于学生学习的基本要求，每一位同学都能做到。而做到这一点也并不难，只要始终保持一颗求知的心，善于发现学习的乐趣，那就能燃起对于学习新知的兴趣。第二，不要试图把所有的事情都做好，要确保自己始终在做最重要的事情。那什么样的算是最重要的事情呢？对于学生而言，最重要的事情应该是自己学习上最为薄弱的、最需要提升的学科。在专注的解决完这一科目的问题后，再转向自己较为薄弱的、较需要提升的学科上……这样就能保证学生一直在做对于提升自己的学习成绩最重要的事情，而不是一头扎进成堆的题目中，茫然不知所措。第三，要学会放弃那些看起来很有价值，但却超出自己能力范围之内的事情。每位同学的学习基础不一、学习能力有差异、学习环境不同，这就很自然的导致他们解决问题的能力不一样，不是每个人都能解决每门科目最有价值的题目。如果以同样的高标准来要求每一位同学，那么结果很明显，有一部分同学，既浪费了时间，没能解决问题，又感受到挫败，这并不是学生自己想要的，也不是我们教师所希望的。因此，每位学生要对自己有一个明确的定位，划定好自己的能力范围，哪些问题是自己能解决的，哪些问题是通过自己的努力能解决的，哪些问题是自己即使再努力也无法解决的。之后，便专注于解决前两类的问题，确保把这些问题理解弄透，作为解决下一类题目的基础。如此一来，最终，那些原本是能力范围之外的事情也会成为自己力所能及的事情。 其次，作为教师和家长，我们在此时应该给与学生更多的鼓励，帮助学生树立“成长型思维”，从而使他们正确地支配自己的行为。我们要明确地告诉孩子，天赋不是与生俱来的，没有人生下来就是天才。只有通过不断的努力，才可以获得智慧，变得更聪明。当孩子心灰意冷地说“我好笨”“我的英语总是学不好”时，我们可以试着引导孩子，把这些话转化为“我哪里做的不好”“我要多学英语，把自己的英语变得更好”。 古人云：“吾日三省吾身。”作为家长，可以尝试引导孩子反省自身，以求得到成长。可以每晚在孩子睡前问四个问题：你今天做了什么事情让你觉得很有挑战性？你准备怎样解决这个挑战？你今天犯了什么错误，从中学到了什么？找一件今天发生的事情，如果再给你一次机会，你会怎样让它变得更好？只有不断地帮孩子树立这种不怕问题困难，遇到问题困难不逃避、不放弃的思维方式，才能让孩子实现真正的成长，孩子的学习成绩才能不断进步！ 愿每个学生都能在老师和家长的正确引导下，不断创造出自己的意义！ 中学生新教育随笔【第二篇】：新父母需要新教育 家庭教育在儿童的成长过程中具有非常特殊的意义。在现在社会，人人都可以在家中学习，有些教育家甚至预言在网络时代学校功能会弱化，而家庭的功能会强化。家庭教育不仅与学校教育相互补充，而且不可替代。 大山里的老太太能培养出大学生，博士能培养出**犯。老太太的勤劳和质朴教会了子女要善良和诚实，但博士却不一定懂得如何教育自己的孩子。开车需要考驾照，任何工作上岗也都需要上岗证，然而做父母却不是学上几个月就可以的。目前我们的家长的文化素质都不断提高，但是他们对如何为人父母，进行科学有效的家庭教育，在观念、知识、方法、能力等方面都存在许多不如人意的地方。父母们往往是在用昨天的知识教育今天的孩子，却要让孩子去面向明天。 苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务变得如此复杂，加致如果没有整个社会，首先是家庭的高度素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完整的效果。” 家庭教育在行为习惯、情感价值、人格心灵、意志品德等方面，对孩子的成长有非常重要的作用。面对家庭教育对学校教育提出的要求，学校教育在新父母的培养上可以做些什么呢？我们在埋怨家长不配合我们教育学生的时候，我们是否设法做好家校联合促进学生的发展呢？“教育学应当成为众人的科学——无论是教师还是父母”，我们应该竭力开辟各种途径给每位父母都授以最起码、最基本的教育学知识；我们应该竭力开辟各种途径通过家校合作促进学生的全面发展。 在苏霍姆林斯基的帕夫雷什中学，当孩子在幼儿园还没入小学的时候，家长们就要去学校开办的家长学校学习了。在学习中，家长们慢慢学会了该如何做一位小学生家长。朱永新的新教育实验中的莫愁“新父母学校”，从家长学校的组建，到父母培训计划、组织会议、亲子交流、经费落实等方面都有详细的计划和安排。通过家长学校可以向家长进行必要的教育学知识培训，教给家长一些管理孩子的科学、有效的方法；通过家长学校可以组织学生外出游玩，让学校组织学生外出亲近自然也可以变成现实；通过家长学校可以组织亲子共读、亲子交流等教育活动，让教育活动从校内延伸到校外；…… 在做好家长学校的过程中，通过学校网站或学校校报做好家校交流工作。在学校网站或校报中及时展示学校的特色工作，宣传学生的特色活动。这样给学生提供了一个展示的机会，给家长提供了一个了解学校、参与学校活动的平台。同时在学校网站上或校报上开辟出介绍教育孩子的经验介绍的专栏，给家长提供了一个学习、成长的空间。 另外通过定期开展家长开放日、家长会等形式和家长面对面的交流，展示学生的学校生活，共同研究教育大计。 在班级层面上，可以通过家校QQ群等方式及时、快捷地做好家校联系。现在的家校QQ群更多地是发布一下作业、下个通知，交流一些问题。我们也应该利用这种方式宣传班级管理理念、宣传班级活动、宣传班级学生榜样、宣传家教成功经验…… 新家长需要新教育，让学校教育促进新家长的成长。在家校交流中，让家校形成合力，促进孩子们的健康、快乐地成长！ 中学生新教育随笔【第三篇】：与学生共同成长 我是今年9月份才到雩北来的一名新老师，也是一名刚刚毕业的大学生。学校给我安排了担任三年级的班主任，三年级英语教学和五年级的英语教学工作，对于零教学经验、零班主任经验的我来说确实很具有挑战性。一切的工作都是很被动地开展的，我懵懵懂懂地开始了这一切。与学生开始了具有重要意义的师生关系，与其他老师也开始了和乐融融的同事关系。到这里工作已经快4个月了，这里的工作让我感触最深的便是不能再纯粹地运用大学里的那些理论去解决实际问题了，而是要根据实际情况做出最合适的决定。当然，大多数时候我面对的还是学生了，与其说他们在成长，不如说我与他们一同成长，一同进步。下面我就谈谈与他们一同经历的成长故事吧！ 激发学生的想象力 真的不要小瞧任何一个细小的问题，也不可以将一个问题的答案标准化！这是我上完一节英语课之后的切身感受。在课上，当我在讲到卡通对话这块内容时，我不经意间提出了一个问题“当sam看到小蝌蚪的妈妈是青蛙时，为什么感到很奇怪？”本想将这部分内容一带而过，却万没有想到全班有三分之二的同学来了兴趣，纷纷踊跃举手发表他们的观点。有的说“小蝌蚪有尾巴而青蛙没有。”，有的说“小蝌蚪和青蛙的颜色不一样。”有的说“小蝌蚪没有脚而青蛙却有脚。”：有的还说“小蝌蚪不可以上岸，而青蛙可以。”听完了他们丰富多彩的回答，我内心真的有触动到，真的不要小瞧孩子们的想象力，他们会给出一个问题丰富多彩的答案，而这时老师要做的就是耐心地倾听和鼓励。试想当时如果我急于求成想赶快结束这部分内容，草草地应付这个问题，恐怕这难以见到这令人振奋的教育效果了。 用爱心连起师生之桥 教师最主要的责任便是教书育人，那么教书和育人哪个在前呢？相信不用我多说，肯定是育人为先。那在我看来，教育学生最基础的便是要保持和学生的良好的师生关系，从而学生才可以信任你，继而他们来会全面地配合你的教学工作。说到底，这应该是一种师生之间的心理相容吧！为了保持和学生的良好关系，加之我又是三年级的班主任，所以有着得天独厚的优势，有更多的时间和学生相处。一次偶然的班会课上，我得知了当天是一位学生的生日，为了给这位学生送去祝福，我先事先借打扫卫生为由支走了他，随后我便与其他同学商量着怎样整齐地唱出生日歌，我提议用英文唱出来，并在唱到第三句加上他的名字，和同学对号暗号“123”之后，我便让那位同学进教室了。他刚一坐下，我便响亮地喊出口号，同学们便激情飞扬地唱起了生日歌，唱到第三句时，那个小男生才恍然大悟，吃惊地看着我，两个眼睛瞪得大大得，突然他开心地笑了起来，还不停地追问我是怎么知道他的生日的。下课后，他兴奋地跑到我的面前，高兴地说了一句“谢谢老师，希望老师以后还继续教我，三年级，四年级五年级，六年级都是由你来叫我们。”看着他认真地说着，我忍不住笑了。孩子的世界就是这么纯真，这样一来我与他的包括全班学生的关系也更拉近一层了。放学后，他又说了一句令我忍不住笑的话“希望老师以后一定要娶一个帅帅的男朋友。”哈哈，真的可爱极了，那时我的内心当然是非常幸福的，我感慨小孩的纯真，同时也在心里对自己深深地说了一句”我要好好地对待他们。”看，虽然这是一件小事，但是却给我留下深刻的印象，从此以后，只要我们班有同学过生日，我都会号召全班同学一同唱生日祝歌。在这样的氛围下，我发现孩子们的集体荣誉感增强了，同时由他们幼小的心灵萌生了善良的种子。 如何做到公平 这是我一直思考的也苦苦得不到完美答案的一个问题。与学生接触的方方面面中，总会涉及到公平，那这时作为一名班主任该怎么办呢？我也希望借今天这个机会向其他优秀的老师讨教讨教。就拿参加运动会这事说吧！学校里规定每个参赛项目不得超过多少人，可是三年级的小孩子们参与活动的热情是非常高的，他们有着超高的积极性。报名时每个小孩都说自己想要参加什么，他们以为自己报名了就可以参加了，殊不知报名人数大大多于额定人数，为此作为班主任我必要要好好协调。不知该怎么办时，我召集了班里的一些同学，询问他们的意见，他们也帮我选中了一些人，当然肯定会剔除一些同学。当我把协调好了的名单报给全班同学时，有的同学举手对我说“老师我报名了为什么没有我？“”老师，我不是参加这个项目的？“一大串的问题接踵而来，有的甚至为没有成功入选而哭了，看到有人哭了，我当时有些心慌，有同学哭了说明我这件事情处理的非常不好，并没有照顾到一些同学的内心想法。镇定一会之后，我相出了初赛淘汰制，让每一个想参加的同学都有机会，不过最终会淘汰掉几组，做出这个决定之后同学们也没有异议了，都欣然接受这个决定，这样在他们的心里就会有一种人人机会均等的理念。事后，我仔细反思了之前的做法，真的做的不好。一个班主任要树立威信，就是要让学生觉得做的任何决定都有说服力，而且做的决定尽量要照顾到每一个学生。为此，在以后的教育教学过程中，我还将继续探讨如何做到更加公平公正，这样才会凝聚全班的力量达到最好的教学效果。 我的成长故事还在继续，每一天都会有新的发现。是这帮可爱的孩子教会了我很多，同时我也要尽我所能传授我全部，与学生共同成长。 中学生新教育随笔【第四篇】：教育随笔 综观自己的整个课堂，总有这样的感觉：有时注意外在的东西太多，眼睛睁得很大，可学生却没有看到眼仁儿；眉头锁得挺紧，可学生却感觉不到思考；声音好听，可学生却丝毫未被打动……学生被眼花缭乱的外在形式弄得心浮气躁，而应有的感动或体语却没有发生。教学效果反为过分花哨的形式所累。 分析个中原因，从玫瑰和看云的经历来透析，一句话：教师的功底没在火候，教师的底蕴和学养迫切需要提升。 我认为有三个方面需要努力： 一、教师首先要做一个“读书人”。 很喜欢看云说的一句颇有见地的家常话：“说到教学，我有一个固执的想法，中学也好，小学也好，语文的事情哪有那么复杂，教师自己先爱读书读好书了，再使学生爱读书读好书，教师先把文章写好了，学生熏呀熏的也能写得不错了；教师上课出口成章了，学生学呀学的，也能意畅辞达了，甚至富有文采了－－不就得了吗？”大量的、有品位的课外阅读是提高学习语文的不二之法，可是，如果教师自己是厌恶读书的，他又怎么可能有兴致有激情作为榜样去督促和影响学生读书呢？他又怎么可能有足够的能力去深入课文、挖掘课文，并把课文的美传递给自己的学生呢？如果一个教师忙到没有时间去读书、思考，那都是瞎忙。是在挥汗如雨经营那无本之木、无源之水。所以，我认为，要改变语文教学的现状，第一要做的是提高教师的语文素养。也就是教师首先要做“一个读书人”。要扎扎实实多读一些书，只有读了《论语》、读了陶行知，读了杜威，读了苏霍姆林斯基，才能真正从根本上提高自己的文化底蕴和素养。 二、教师要钻进去，深下去，要积蓄内力。 人生对于每个人来说既是美丽的，也是漫长的。如果一个生命在它的初始阶段就注入了鲜活的基因，那么生活的阳光、空气和水就会滋润它的一生，使它的未来生活在风雨中扩展出金色的年轮。所以每个教师都应该立志做一个为鲜活生命奠基的人。为了使自己的形象能够丰满和高大，教师必须学会学习，要钻进去、深下去，积蓄足够教书育人的内力。而这个内力包括各方面的知识。一个知识面不广的老师很难给学生以人格上的感召力的，自然也不可能引领学生得到对课文的最高层次的感情。引用朱永新市长在《我的教育理想》中一句话就是：“教师必须有三历：学历、经历和阅历。”这三历充分鼓励教师成为一个探索自然、热爱自然、热爱生活的人。“钻进去需要力量，飞起来需要激情”。 中学生新教育随笔【第五篇】：读朱永新《新教育》有感 与“新教育”的不解之缘源于学校开展的书香校园教师读书活动，当时从薛校长手里接过《新教育》一书，薛校长还附带了一句——“你先看吧，尽管我有点不舍。”虽然当时对薛校长的情愫颇为不解，但是当我细读了这本《新教育》以后，对新教育实验有了更进一步的了解后。才深深体会到这份情有独钟其实就是因为新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。其基本思想是： 一、新教育的核心理念：为了一切的人，为了人的一切。 二、新教育的价值取向：“只要行动，就有收获”，“只有坚持才有奇迹”。 三、四种精神：1、追求理想的执着精神。2、深入现场的田野精神。3、共同前行的合作精神。4、悲天悯人的公益精神。 四、五大理念：1、无限相信学生与教师的潜力。2、教给学生一生有用的东西。3、重视精神状态，倡导成功体验。4、强调个性发展，注重特色教育。5、让师生与人类的崇高精神对话。 五、四大改变：1、改变教师的行走方式。2、改变学生的生存状态。3、改变学校的发展模式。4、改变教育的科研范式。 六、六大行动：1、营造书香校园。2、师生共写随笔。3、聆听窗外声音。4、培养卓越口才。5、构筑理想课堂。6、建设数码社区。 通过阅读并结合自身的教育教学实践我体会到：一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。他说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。 “晨诵—午读”（包括晨诵、读写绘、整本书阅读）这一儿童生活方式课程是新教育实验开发较早也是迄今为止最为成熟的一个项目，无论是那些开启黎明的美丽诗歌，还是那一本本被反复甄选出来的经典著作，都被孩子们、甚至我们老师深深的喜爱、着迷。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，这正是儿童课程的真正价值所在，也是我学习感受最深的一点。 另外，朱永新教授认为，教育与理想是一对孪生兄弟。教育是培养人的事业。人是物质与精神的统一体，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。教育的理想境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同反战的理想空间。 人的理想层次越高，成就也就越大。我认为，我们每位老师都应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能不断增强责任意识和使命感，才能不断进行自我挑战，与理想坚守，以智慧的行动、坚韧的行动，追求教育理想。就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。 教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，让自己与学生真正能够过上一种幸福完整的新教育生活。 |
