彩色世界主题活动教育随笔
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导语：颜色使世界美丽，颜色也能美化幼儿的心灵。下面是小编整理的《彩色世界主题活动教育随笔》，欢迎阅读。 彩色世界主题活动教育随笔【第一篇】：幼儿园小班“彩色世界”主题反思 颜色使世界美丽，颜色也能美化幼儿的心灵。因为孩子们都喜欢色彩鲜艳又丰富的东西。在孩子们身边的事物中，到处都是漂亮的色彩。红红的太阳，蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的大树，黄黄的墙面，组成了色彩斑斓的美丽世界，深深的吸引着孩子们的眼球。 在《彩色的世界》这一主题中，我们开展了各种有趣的活动，如《颜色宝宝对对碰》、《变色蜗牛》、《彩色糕点》、《染色游戏》、《我的颜色小书》等，我利用日常生活活动和周围环境，引导孩子寻找身边的色彩，用不同的方式表现对色彩的认识。在《颜色宝宝对对碰》中，虽然这一活动我开展了两次才完成，但不光是哪一次，孩子都表现的异常兴奋。在第二次活动中，当两根不同色的棉签碰在一起时，所有的小朋友立即惊喜的看到了魔术般的变化。我们还用儿歌的语言进行了小结：“红黄两个手拉手，变成橙色变橘子；黄蓝两个手拉手，变成绿色变树叶；红蓝两个手拉手，变成紫色变葡萄。”实验和儿歌的结合，使活动达到了高潮。每个孩子都充满了成就感，自豪之情溢于言表。 我们知道小班的孩子，他们对五彩缤纷的颜色十分喜爱。为了满足幼儿探究色彩秘密的好奇心，也为了熏陶幼儿的美感，我们开展了“染色游戏”这一活动。由于这一活动简单且色彩鲜艳，孩子容易完成，能够达到很好的效果。当一幅幅色彩斑斓的画呈现在孩子面前时，孩子们都发出了“哇”的赞叹声，他们一个个睁大了眼、拍起了手，对老师、对朋友、对自己的作品鼓起了掌、喝起了彩。虽然他们不能熟练地运用口头语言来表达自己的所思所想，但是从他们的表情、动作、绘画、想象中表达了他们眼中的五彩世界。 再如：在《我的颜色小书》中，孩子们围绕着封面的颜色讲述着自己的小书，肖磊说说：“我的红红的小书中有红红的苹果，红红的花，红红的压岁袋，红红的喜字……”陆雨恒说：“我的绿色小书中有绿色的毛线，绿色的树叶，绿色的草。”……孩子们沉浸在对色彩的探索与游戏的快乐海洋中。同时，每一本小书又充分体现了家园互动合作的良好关系。家长都是认真的和自己的孩子完成了自己的颜色小书，我想只有有了他们的亲身实践，才能把以往被动的知识接受变成如今的主动操作、探索和学习中来。 如今这一课程已经结束，但从孩子的反映中我们看出孩子对色彩的感受力更强了，他们了解的色彩不再局限于红、黄、蓝、绿等几种常见色，而已能更深层次的了解色彩的变化。当然在这一课程中也存在着不足，如在区角中我们还应大胆投放各种色彩游戏，让幼儿在探索过程中获得更多；孩子在对作品展示中，我们应及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观赏和欣赏。另外，我们还可以让孩子自己用色彩来和面，从而更好地感受色彩的变化，同时我们还应及时关注幼儿，捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，从而更深层次的挖掘有价值的教资源。 彩色世界主题活动教育随笔【第二篇】：彩色世界 一．主题由来 在“来来来，来上幼儿园”主题活动即将结束时，我们组织孩子们去笔架山公园秋游，孩子们在公园里看到了许多美丽的鲜花，他们高兴的手舞足蹈：“哇，好漂亮的花呀！”他们不停的问：“老师，这是什么颜色的花？”、“这种花好漂亮，是叫什么颜色？”、“老师，我知道树上的叶子是绿色的。”、“我看见有的叶子不是绿色的”……。孩子们在大自然中充分感受到五彩缤纷的颜色，在他们的议论中，我们发现孩子们对颜色虽然特别好奇、喜欢，可许多常见的颜色却说不出名称，更不知道颜色还会变化。 美丽的颜色可以带来无穷的遐想，颜色使世界美丽，颜色也美丽幼儿的心灵。为了熏陶幼儿的美感，为此，我们设计了《彩色世界》这一主题。在活动中让幼儿成为色彩世界的探索者，发现哪里有颜色？试试颜色精灵怎样在画纸上跳舞？想象彩虹王国的世界有什么？展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅。 二．预期教育目标 1．通过实验、观察活动，使幼儿初步知道我们周围有各种颜色。 2．感受颜色是美丽、有趣、会变化的。 3．培养幼儿对颜色的兴趣，发展幼儿的观察力。 4．培养幼儿对色彩的美感经验，初步学会使用颜色的能力。 三．预期学习目标 1．认识红、黄、蓝，知道它们是三原色。 2．幼儿感知色彩的多样性，并通过观察、实验知道颜色是会变化的。 3．幼儿初步理解文学作品的故事情节和人物形象，初步感受诗歌中的乐趣。 4．愿意尝试多种颜色进行不同形式的美术活动，体会颜色的乐趣。 5．认识颜色标记，学习按颜色进行分类。 6．乐意参加体育活动和音乐活动，感受集体活动的乐趣。 四．环境创设、家长工作、社区资源 1．布置《彩色的世界》壁画。 2．室内布置彩灯、彩旗及幼儿手工作品。 3．请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品。 4．帮助幼儿在家寻找各种颜色并记录。 5．请家长利用休息时间，带孩子去大自然中感知彩色的世界。 6．带领孩子到附近的社区寻找各种颜色。 彩色世界主题活动教育随笔【第三篇】：彩色世界 活动设计意图： 根据新《纲要》提出幼儿教育活动的价值在于它激发兴趣、激活兴趣。因小班的幼儿年龄在3岁半左右，正处于涂鸦期、表现期、他们好奇、好动、好模仿。喜欢明亮的色彩如：红、黄、蓝、绿等和有变化的环境，不适宜学习临摹。从平日的活动中幼儿的表现看，他们的观察力、动手能力及口语表达能力较弱，为了使幼儿从以上得到发展，我设计了这次艺术活动。 活动目标： 1、体验色彩的美，并能用简单的语言表达。 2、活动以层层递进的游戏方式，使幼儿逐步认识“红、黄、蓝、绿”，帮助幼儿积累必要的色彩知识，并使幼儿的发散性思维得到发展。 3、指导幼儿运用“滚画”的基本方法体现色彩的美，并从中体验活动带来的乐趣。 活动准备： 1、颜料、弹珠、大画箱、盘子、绘图纸、毛巾等。 2、音乐、课件。 活动过程： 开始部分： 在舒缓的《摇篮曲》中，妈妈和宝宝从香甜的梦中醒来。 基本部分： 1、妈妈以谈话的形式导入主题。 妈妈告诉宝宝：妈妈做了一个很美很美的梦，宝宝们想知道妈妈的梦是一个什么样美丽的梦吗？让妈妈来告诉宝宝……（这一环节，通过欣赏妈妈的梦，使幼儿感受到灰暗的颜色和鲜明的颜色的不同并初步认识绿色、黄色、红色、蓝色。） 2、妈妈提问宝宝：聪明的宝宝谁能告诉妈妈，你看到梦里都有什么？你在我们周围还看到过什么东西也是这种颜色的？（这一环节通过幼儿的“讲”巩固了他们对颜色的认识，同时他们的发散性思维也得到了发展） 3、妈妈要奖励聪明又可爱的宝宝，请来了颜色宝宝和宝宝一起玩游戏 （这一环节以递进的方式再次巩固了对颜色的认识） 4、颜色宝宝和宝宝玩《藏猫猫》的游戏。妈妈提议：请颜色宝宝帮助宝宝，画出妈妈梦里的彩色世界。（这一环节通过妈妈和宝宝的共同合作进行“滚画”是宝宝们体验到了色彩的美，并从中体验到活动带来的快乐。） 结束部分： 妈妈带着宝宝到外面去寻找彩色世界里更漂亮的颜色。 彩色世界主题活动教育随笔【第四篇】：主题教育活动“彩色的世界” 春季过后，夏季悄悄的来临，孩子们的服装变的绚丽多彩，颜色繁多起来，由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常敏感，颜色的变化使他们感到兴奋、新奇，由此产生浓厚的探索欲望，于是我们根据幼儿的需要生成了《彩色世界》这一主题活动，让幼儿在玩玩做做中认识颜色，在快乐的活动中感受色彩带来的美，使幼儿乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩、美化生活。 夏季来临天气较热，于是在早操时有几个幼儿带了太阳帽，于是他们看到的一切颜色发生了变化，他们对于自己的发现感到惊奇、兴奋，于是我们便抓住幼儿的兴趣点，开展了《小兔找太阳》的教育活动，在活动中我先给幼儿讲述了故事《小兔找太阳》使幼儿对于太阳的颜色有一个初步认识，然后给幼儿准备了不同颜色的玻璃纸和太阳镜，带领幼儿到户外寻找太阳，感受颜色变化给他们带来的快乐。 实录： 李彦姝：老师，快看，红红的太阳变成蓝颜色的了。 于飞：我能给老师变出一个七彩太阳来。 王诗雨：老师，绿色的小草变成黑色的了。 活动结束后，我们让幼儿对于自己的发现进行了记录，并把玻璃纸和太阳帽继续投放在科学发现区，鼓励幼儿发现更多的秘密并及时记录下来，在很大程度上调动了幼儿活动的主动性。午休时孩子们发现他们的小被子也变的图案缤纷，多姿多彩起来，他们七嘴八舌，兴高采烈的比试着谁的小被子图案最漂亮，讨论着它们是怎样印染上去的。针对这一现象，在后来的教育活动中，我抓住幼儿的兴趣点，开展了以“花被子”为主题的教育活动。在活动前我们带领幼儿参观了棉布店，然后展开讨论“你们发现的棉布上是什么颜色的图案，是怎样印上去的？”然后幼儿根据自己的兴趣和能力自选材料进行了《花被子》的装饰活动，活动结束后，我把幼儿作品粘贴到作品栏内，有把相应材料继续投放进美工区，供幼儿自由创作。 实录： 林凯强：老师，我用纸沾颜色做的花被子漂亮吗？ 教师：你是怎么作的？ 林凯强：我把纸团沾上颜色做成了小花的样子。 曲宗洛：老师，我用蝴蝶印模，做了一床蝴蝶被。 活动结束后我们看到幼儿创作兴致还很高，便开展了“花被加工厂”的角色区，幼儿在自由活动时间到加工厂出了更多的花被，并容入角色，进行了花被买卖活动。 通过活动引导幼儿在彩色世界中初步感受周围环境的绚丽色彩，体验色彩及其变化带来的乐趣，乐意用自己喜欢的方式创造性的表现色彩，美化生活。 在印染小花被的过程中，孩子们又有了新的发现：不同的颜色混在一起会产生一种新的颜色，于是我们又生成了新的教育活动《会变的颜色》，在活动中我们给幼儿准备了红、黄、绿、蓝四种颜色，让幼儿充当小小调色师自由调配颜色，并把自己的发现作记录，他们大胆探索，并用自己调出的颜色点画了成熟的葡萄，放在美工区供幼儿欣赏。 实录： 邢梦雪：我让红色和黄色交朋友，变成了橙色，可以用来话橘子。 张小晨：我让黄色和兰色手拉手，变成绿色画叶子。 刘一诺：我把红黄蓝三种颜色掺在一块，变成了黑色。 能使颜色发生变化，幼儿很有成功感，活动结束后我们将颜料继续投放到美工区，孩子们利用区角活动时间继续探索，不断有新的发现，因此孩子们也百玩不厌。孩子们在利用不同颜色画出了不同的水果，于是我们又开展了教育活动《好吃的蔬果》，让幼儿用彩纸当钱币，什么颜色的钱币买什么颜色的蔬果，通过开展蔬果超市的区角活动，不仅锻炼了幼儿的社会交往能力，还发展了幼儿的口语表达能力和对颜色的辨别分类能力，在区角活动中幼儿又有了很大的提高。 实录： 李彦姝：我买红色的苹果。 张小晨：你的钱带错了，我不卖给你。 李彦姝：那我用绿色的钱买你绿色的黄瓜。张小晨：好，我把黄瓜卖给你。 在孩子们认识了蔬果有很多种颜色后，我们趁幼儿玩兴正浓，便带领幼幼儿到蛋糕房参观，着重让幼儿了解糕点上的颜色变化更多，糕点师是怎样利用颜色来装饰糕点的。参观完成后，我们在班内开展了《小小糕点师》的教育活动，让幼儿展开想象，利用糕点和教师提供的装饰品自由创作出自己心中的糕点形象，实录：李世正：老师，我用各种饼干拼成了一个汽车蛋糕。王子函：我用面包作成了一条鱼。刘洪哲：我把面包装饰成了小兔子面包。 活动结束后，我们又在泥工区给幼儿投放了许多彩泥，让幼儿在自由活动时间创作出更多类型的糕点，孩子们看着讲着自己的作品很有成就感。一个月的活动结束了，在活动中我们充分利用家长资源及社区资源，家长帮助搜集资料，锻炼了幼儿的观察能力，从而轻松的完成了教育目标；社区资源的利用，不但开阔了孩子的眼界，而且为孩子们学习知识提供了一个真实的环境。活动结束后，我们又根据教育内容和活动需要，将幼儿感兴趣的内容，投放或布置成相应区角，便于幼儿进行操作活动，使活动有所延伸，对教师对幼儿的观察和幼儿的进步起了很大的作用。 几个月的环境创设以来，教师从中学到了许多，善于观察幼儿，捕捉孩子的兴趣，依据孩子的兴趣进行主题的开展。让环境创设服务与课程，根据教育内容来布置、美化环境，便于幼儿理解、掌握学习内容，激发幼儿的学习兴趣和参与意识。 彩色世界主题活动教育随笔【第五篇】：小班教学《彩色世界》主题反思 一、设计意图与目标： 小班幼儿对鲜艳的色彩非常敏感，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，孩子们对颜色产生了浓厚的探索欲望，于是我们设计了“彩色世界”这一主题。 经过深入钻研和再三推敲，结合我班幼儿实际，我们将主题目标定为：通过活动，使幼儿在彩色世界中初步感受周围环境的绚丽色彩，体验色彩及其变化带来的乐趣。认识几种常见的颜色，乐意用自己喜欢的方式创造性地表现色彩，美化生活。 二、活动准备与环境创设： 主题进行前，我们利用家教园地、板报通知等形式，与家长进行了及时的沟通和联系。请家长利用周末时间带领幼儿走进大自然、广场、公园、动物园、去观察五彩世界，让幼儿感受自然美和色彩美。并请家长协助搜集了大量色彩的资料（图片、玩具、图书、光盘），扩充幼儿的知识经验。 世界是五颜六色的，也是精彩纷呈的。幼儿审美能力的培养要靠日常的熏陶。首先，我们为幼儿感受美和表现色彩创造了良好条件，精心为幼儿设置了多个区域。红红的太阳，蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的大树，黄黄的房顶，组成了后墙美丽的画卷，色彩的美丽深深的吸引着孩子们的眼球。在主题进行中，我们将玩具柜包装成“色彩展示区”，把幼儿认为最漂亮的图片、实物等分类展示，以供幼儿欣赏讨论，并请幼儿互相介绍。在“美工区”，我们为幼儿提供了多种材料（各种颜色的彩笔、油画棒、橡皮泥、彩纸若干）让幼儿充分发挥自己的想象力，进行创作。另外，我们将活动室中的“观察角”临时更改成“英语角”，将关于英语颜色的卡片张贴在英语角墙壁上，并投放了色彩鲜明的玩具图片，孩子们特别感兴趣。“益智角”里的彩色木珠，彩色拼图，彩色积木等使动手操作变成了一种乐趣，幼儿还可以自由欣赏。 三、活动设计与分析： 在主题中，我们开展了各种有趣的活动，如《好吃的红色蔬果》、《花被子》、《颜色宝宝对对碰》、《小兔找太阳》、《谁最漂亮》、《会变的颜色》、《好看的花》、《贪心的变色龙》、《五颜六色的饮料》、《小小糕点师》、《彩色商店》、《彩带飘起来》等，利用日常生活活动和周围环境，引导幼儿发现色彩无处不在，用不同的方式表现美。 记得在故事“小兔找太阳”的分段讲述中，孩子们听得专心致志。时而安静思考，时而热情发言。最后，当小兔找到太阳时，小朋友都高兴的拍起了小手。然而最令他们激动的还是去户外寻找太阳，刚一出教室门，所有的孩子都迫不及待地仰起脑袋望穿天空，争抢着去找天上的太阳。在看到太阳的那一刻，他们还会学着小兔子异口同声的说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”我又请小朋友戴上太阳镜去观察天空，他们惊奇的喊着：“太阳变成绿色了！”“老师，我看到太阳变成橘黄色啦！”“不，太阳变成黑色的了，哈哈，真有意思！”趁热打铁，我组织孩子们绘画太阳。不出我所料，孩子们的作品丰富多彩，五颜六色，效果出奇的好。 在《会变的颜色中》中，孩子们在玩玩做做中知道了三原色和配色的结果。活动开始我们发给每位幼儿一张红色纸和一支黄色的彩笔，请幼儿自由操作和混色。孩子们积极的探索着，可是，少数幼儿虽然在教师的引导下发现了颜色的变化，但是变化的效果实在是不够明显。于是，我们立即放弃了这种操作，改用了颜料水混合实验法。每组投放了了一个透明的玻璃杯、一盘红色颜料，一盘黄色的颜料等，由他们合作进行实验。所有的小朋友立即惊喜的看到了魔术般的变化。我们还用儿歌的语言进行了小结：“红黄两个手拉手，变成橙色变橘子……”实验和儿歌的结合，使活动达到了高潮。每个孩子都充满了成就感，自豪之情溢于言表。 四、活动不足与反思： 在本主题中，我们班的孩子对颜色产生了浓厚的兴趣，认识了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分体验到了色彩变化带来的快乐，并能大胆创新用自己喜欢的方式创造性的表现色彩美。但是也存在着许多不足与反思之处。如在美工区角中，教师可大胆投放木屑、宣纸、手绢、牙刷、墨汁等材料，指导幼儿练习尝试木屑画、拓印、滴染等，提高幼儿艺术技能和表现力。孩子的作品展示中，教师应及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。另外，如果有条件能提供面团、颜料供幼儿操作，及时捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。 总之，我们在教学中成长，在反思中进步。我们会将“纲要”精神贯彻到教学实践中，使工作迈上一个新的台阶。 |
