幼儿中班教育随笔梳小辫子

　　童年趣事知多少，唯有稚子欢笑声。在欢笑声中，我们的小朋友学会了梳小辫子，也懂得了成长的快乐；接下来就跟随小编的步伐去欣赏孩子们梳辫子的童趣吧！

　　幼儿中班教育随笔梳小辫子【第一篇】：梳辫子的故事

　　每天午睡后，生活老师就会给孩子们梳头发。轮到我做生活时，便会早早的搬把椅子坐在孩子的中间为他们梳辫子。其实我并不会梳理她们的小辫子，每次给她们梳的都是歪歪扭扭，但是孩子还是很喜欢，我也很喜欢，并且还沉迷于此。因为给孩子们梳头发会给我提供更多的机会去了解孩子，触摸孩子的心灵；让我有更多的机会因人施教，适时指导；让我和孩子们之间更加信任，感情好、和谐，这样的机会也拉近了我跟孩子们之间的距离。他们会跟我说起很多很多的事情“我妈妈昨天陪我看书了，还给我讲了故事”“老师，我爸爸说今天带我们出去玩，我可开心了…当然，此时也是了解她们生活、心理和适时鼓励和指导的时候，有时候我们也会问问他们“你最喜欢老师什么？不喜欢老师什么？你最喜欢听什么故事？最喜欢唱什么歌曲？晚上是跟谁睡在一起的？……”这些他们平常不说的话题，这时候都会抢着说、争着说，而且说得都是真的，绝对没有谎言。就这样，我把平常梳头发的工作当成与孩子们交流的一种方法，并会梳一个漂亮的发型作为奖励。

　　当然看到孩子们梳好了小辫开开心心的坐回座位上，孩子们很开心我也很幸福，这就是我们在梳小辫子时的故事，在平凡的工作中，不断地去发现与孩子相处中的趣事，也是生活中、工作中的调味剂。给孩子梳辫子也是种幸福

　　幼儿中班教育随笔梳小辫子【第二篇】：给孩子梳辫子也是种幸福

　　不知不觉三月份就要过完了，我来到我们中一班这个大家庭也一个月了。在这一个月中，和孩子们从陌生到熟悉，从不信任到信任，这中间经历了太多。

　　在这一个月中，我觉得每天给孩子们梳头发就是我的幸福。每天午睡起床后，看着孩子们那可爱的样子，搬把椅子坐在孩子们中间给她们梳辫子已成为我生活的一种享受，一种习惯。但是事实上，我的手并不是很巧，不会给孩子们梳好看的发型，每次给孩子们扎的辫子总是不好看。孩子们有时候会问我：“晏老师，你会扎我妈妈今天给我扎的头发吗？”这时，我就会歉意的说：“晏老师不会扎，但是你喜欢晏老师给你扎头发吗？”看到孩子们笑着对我点头，我很高兴。而且通过梳辫子的时间，我可以和孩子们交流，让我有更多的机会了解孩子们，让我和孩子们之间的距离又拉近了。所以，我很享受这个时刻。

　　在这过程中，孩子们会和我聊天。比如说，孩子们会对我说她会弹钢琴了，还要教我学钢琴；还告诉我她和爸爸妈妈去游乐园玩了，玩了哪些东西，好开心；告诉我她现在一个人睡觉了，会独立了——我静静地听着孩子们的话语。就这样，我把每天起床后给孩子梳头发作为一种和孩子交流的方式，是我的幸福。

　　看到梳好头发的孩子们坐在位子上吃午点，对着我笑，我觉得很满足，很幸福。

　　幼儿中班教育随笔梳小辫子【第三篇】梳辫子啦

　　我们班有14位幼儿，女孩子就有十位，基本都扎辫子。每次午睡以后，我都要给她们重新扎辫子。在大家看来梳辫子只是件不起眼儿的事情！这是每个幼儿老师每天都会去做的事情，但是你们知不知道，其实在梳辫子时还能给我们带来的快乐，在梳头时会增进师幼的感情，老师们还会趁机教育一下小朋友呢！

　　爱美是人的天性，她是个性格开朗的女孩子。开学不久的一个午睡起床后，我发现惠的头发已经很长了，但是仍然披在上面，天气又热了，感觉披着就很难受了。于是，我就为她扎了两个小辫子，告诉她这样扎起来很漂亮。后来我发现从第二天开始她就每天梳起了小辫子，她妈妈告诉我说：“老师给她扎辫子的事情让她很开心，于是每天一早起来就要给她扎起来，说那样好看，老师会很喜欢的！”

　　因为梳辫子的小女孩比较多，于是我会借机教育了他们。涵，是一位可爱的小女孩，在幼儿园听话、乖巧。但是，她妈妈反映：在家里孩子爱哭、不讲道理，什么事到要大人做。所以，那天给她梳头，我说：“喜欢让老师给你梳漂亮头发，老师希望能在家和幼儿园一样是个能干、很棒的小朋友。”“必须做到，在家要听大人的话，自己能做的事情要自己来做，而且还要帮爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做一些力所能及的事情，比如搬搬凳子，拿拿筷子等等，自己的事情自己做，这样呢，老师才会喜欢你，才会帮你们梳出各式各样漂亮的小辫子，你们能做到吗？”“能！”这是来自孩子们内心欢呼的声音啊，是发自内心的，快乐的，知足的，心甘情愿的。

　　幼儿中班教育随笔梳小辫子【第四篇】：梳小辫的幸福

　　本学期因为特殊原因不能抬床，起床后给班里的小女生们梳头发就成了我每天必须做的小事。而就是这件小事也成为了我工作中的一种幸福享受。虽然已是一位女宝宝的妈妈，但是真的不太会梳头，刚开始的时候给孩子们梳头发总是歪歪扭扭的，看到园内王老师给孩子们梳的头发是真心的羡慕。为了给孩子们梳漂亮的头发，回家后拿女儿练习、向王老师请教……现在的我越梳越有感觉，编个漂亮的小辫，扎个马尾都不在话下了。而这也让我有更多的机会和孩子们交流，让我和孩子们之间更加信任，感情越来越好。

　　每当这个时候孩子们总会和我叽叽喳喳的说个不停“李老师，我妈妈昨天带我看了一个可好看的电影！你看过没有？”“李老师，你会唱《宝贝去哪儿》吗？我都会唱，唱给你听吧！”“李老师，我妈妈说你梳的小辫很漂亮！”这天，上午彦辰和班里的小朋友发生了小矛盾，我就借着这个机会和她聊了起来，这样近距离的聊天，她也没有负担的和我聊着，我们约定好以后遇到事情一定冷静解决，和小朋友友好相处！我发现这个时候正是我给予适时指点和鼓励的好时候。“你在家里吃饭还用妈妈喂吗？”“今天老师带你玩的手指游戏学会了吗？”“你觉得李老师哪里好，哪里不好呢？……”这时候的孩子们都会争着回答我，而且他们都没有谎言。就这样我把每天给孩子们梳头发作为和他们的一种交流方式，把梳个漂亮的发型当做给他们的一种奖励。

　　和孩子们交流的方式有很多，看你怎样发现。我希望通过这样的方式，和孩子们的距离更亲近。孩子的幸福我的幸福一直延续……

　　幼儿中班教育随笔梳小辫子【第五篇】：幼儿保育员随笔总结中班。

　　杨浩鑫小朋友，一个标准的“小帅哥”型的男孩。小男孩子们的酷都集于他一身，是个人见人爱的小宝宝。

　　可是，都入园两周的时间了，还是又哭又闹，不着调，还不时的偷偷往家里跑(杨浩鑫家和幼儿园是邻居)，10天就有10次往家跑的企图，都破幼儿园的记录了。幸亏大门口有保安把门，一接到通知，我就会飞一样的跑到大门口，把杨浩鑫给“逮”回来。

　　“冯老师，您就让我回家看看吧，我想奶奶，我想我的奶奶！”每次“逮住”孩子，他都用这可怜巴巴的语言祈求我。我蹲下，眼睛看着孩子的脸，耐心的对孩子说：

　　“杨浩鑫小朋友最听话啦！再坚持一会儿，离园的时间就到了，你奶奶就会来接你的。好孩子，跟老师回教室，好吗？”

　　孩子只好无可奈何的把他那柔软的小手放进我的手心里，乖乖的跟着我往回走。每当这时候，我都不敢看孩子的眼睛：那眼神，可怜兮兮的；那小嘴撅着，一伸一缩的；那泪珠便一串一串的往下滚。唉！那真是太可怜、太心酸、太让人感动啦！当时真想把孩子送回去，但那是不可能的。

　　今天中午，我值早班。老远就望见杨浩鑫小朋友被奶奶追着，一路小跑的朝幼儿园这边走来。我和保安们都在纳闷：杨浩鑫小朋友今天下午是怎么啦？在平时，大老远就听见孩子不想上幼儿园的哭闹声，都是爷爷、奶奶一人撮着一人抱着，连拖带拉的送进幼儿园，今天？还没等我们往下想，杨浩鑫小朋友已经跑到了我的身边，伸着他那曾经被我逮着好多次牵着回教室的小手，高兴的喊着冯老师，扑进了我的怀里。

　　脱胎换骨，与每次入园时截然不同。

　　我急忙蹲下，把孩子揽进怀里，进行一系列的表扬和鼓励：

　　“哇，杨浩鑫小朋友今天下午真帅啊！小脸像红苹果，特别是这条小辫子真漂亮！”

　　“冯老师，你明天还给我扎辫子吗？奶奶说你给我扎的小辫子最酷最帅啦！”孩子一边说着一边用他那胖乎乎的小手小心的摸着那撮“老毛”小辫子。

　　“当然啦！只要杨浩鑫你听话，按时上幼儿园，特别是在幼儿园里不往家里跑，冯老师保证每天给你梳两遍小辫子……”

　　啾，孩子飞快地、深深地给了我一个吻！然后就自己一溜小跑的奔向了教室。爷爷、奶奶在一旁眼瞅着可爱的孙子，乐得抿嘴呵呵笑。保安们一脸的疑惑：

　　“这孩子，真是六月里的天，怎么变的这么快呢？”

　　事后才知道：是我给孩子扎得这条小辫子改变了孩子不上幼儿园做法。原因是这样的：上午离园时，我正在给班上的女孩儿梳理凌乱的辫子，看到杨浩鑫小朋友自己坐在椅子上小声的哭泣，并不时的用手捋自己额前的“小老毛”，我便灵机一动，把他喊过来，用一根绿色的小皮筋，给她梳了一条小辫子，还给他拍了照。当时杨浩鑫看到相机里的自己，开心的咧嘴笑了，我还趁机表扬了他一番。

　　正是今天上午这次小小的爱心奉献，赢得了杨浩鑫小朋友愿意上幼儿园的“心”，是出乎我意料的。早知道这个做法这么神奇，我就在孩子第一天上幼儿园的时候给他扎辫子——开个玩笑，高兴的！总之，孩子快乐，家长满意，我们做老师的比谁都快乐、知足。因为我有赢取了一个孩子的心。

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