幼儿园舞狮子活动教育随笔

　　导语：舞狮子是中国民间用于欢庆的一种艺术形式，一直流传至今。下面是小编整理的《幼儿园舞狮子活动教育随笔》，欢迎阅读。

　　幼儿园舞狮子活动教育随笔【第一篇】：舞狮

　　活动目标：

　　1、发展持物走和跑的能力。

　　2、能与同伴动作协调地合作舞狮子。

　　3、感受民间传统游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、自制舞狮的玩具、彩球。

　　2、录音机、欢快的音乐。

　　3、幼儿观看过有关舞龙的经验。

　　活动过程：

　　1、准备活动。

　　（1）幼儿听信号变速走和变速跑。

　　（2）幼儿拍铃鼓，随鼓声快慢走。

　　（3）听音乐做活动四肢的动作练习。

　　2、游戏“舞狮”

　　（1）教师出示舞狮玩具，引起幼儿兴趣。

　　教师：小朋友，你们看过舞狮吗？下面我们就来玩舞狮游戏。

　　（2）两人舞狮游戏。

　　幼儿两人一组，分别当舞狮头的人和舞狮尾的人，手持狮头和狮尾，听信号联系走跑交替。

　　（3）“狮子玩绣球”幼儿三人一组，一个人当舞彩球的人，手持彩球逗狮子跳舞，另外两个人分别当舞狮头的人和舞狮尾的人，然后，三个人相互配合，进行走、跑、跳的练习，试着将狮子舞起来。

　　3、幼儿自己商量分配角色，合作联系舞狮。

　　（1）教师巡回观察指导，也可以参与到幼儿的活动之中。游戏反复进行时可交换角色。

　　（2）请合作得好的小组表演“舞狮”，相互观摩。

　　（3）在地上布置障碍，如雪碧瓶、梅花桩，增加舞狮的难度。如绕雪碧瓶走，踩梅花桩等，教师注意保护好幼儿的安全。

　　4、教师讲评，表扬团结、合作好的小组。

　　5、幼儿跟随音乐做一些放松动作。

　　活动延伸：

　　此活动可在晨间锻炼时继续进行，引导幼儿想出多种“舞狮”的动作。

　　幼儿园舞狮子活动教育随笔【第二篇】：舞狮

　　设计意图：

　　舞狮子是中国民间用于欢庆的一种艺术形式，一直流传至今。我园五十年大庆中由战士杂技团表演的舞狮子引起了孩子们的极大兴趣。这可是他们第一次近距离看舞狮。回班后孩子们都三三两两地模仿舞狮子，为满足孩子的需要，让他们能亲身体验舞狮子乐趣，故设计此活动，并引导幼儿感受中华民族民间艺术的多彩与独特风格。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿创编狮子舞及狮子戏球的动作，并分别在a、b两段中表现出来。

　　2、启发幼儿配合乐曲自由表现狮子的神态和动作，让幼儿在游戏中体验喜庆的气氛。

　　3、培养幼儿的民族自豪感。

　　活动准备：

　　1、关于舞狮子的影碟，录音带《舞狮子》。
(m.taIks.com)

　　2、与幼儿人数相当的狮子头饰、手偶狮子、绣球各一个，图片狮子、绣球各一张。

　　活动过程：

　　1、律动《狮王进行曲》进场。

　　（1）引导幼儿模仿狮子威风凛凛的神态以及走路的姿势。

　　（2）师：“狮子作为百兽之王，本领可大了。我想听听小狮子们都有些什么本领？”启发幼儿回忆园庆舞狮的情景。

　　2、欣赏影碟《舞狮子》。

　　（1）师：“原来狮子还有会跳狮子舞，玩绣球来庆祝节日的本领呢。从前，每当过年过节的时候，人们就会用舞狮子来庆祝节日，表达自己的喜悦和快乐。”

　　（2）播放影碟，启发幼儿仔细观察狮子的动作和神态。

　　3、学习游戏《舞狮子》。

　　（1）熟悉游戏音乐。

　　①操纵狮子手偶和绣球，启发幼儿回忆影碟内容，并配放《舞狮子》音乐。

　　②引导幼儿了解乐曲ab结构，并分别用狮子及绣球图片表示。

　　③幼儿完整欣赏乐曲，并观察教师操纵手偶进行表演。

　　启发幼儿创编a段狮子的动作及神情。

　　①播放a段音乐，引导幼儿

　　随音乐表演，鼓励他们自由发挥。

　　②师：“狮子是怎么随着音乐跳舞的？请小狮子们一起来表演吧！”引导幼儿随音乐摇头、摆尾、抖动、跳跃，充分给予幼儿自由发挥的空间和氛围。

　　创编b段狮子舞。

　　①教师随着音乐讲述小故事：小狮子们正在玩耍，突然飞来一只漂亮的绣球，小狮子们可喜欢了，都抢着要玩，结果抢来抢去谁也玩不成。于是大家决定一起玩，轮流玩，大伙玩得真开心。

　　②教师舞绣球，引导幼儿跟着绣球一起做动作。

　　③启发碎步小跑、抢夺绣球、躲闪、跳起来扑绣球等，鼓励他们发挥想象，丰富动作。

　　（4）听音乐，教师和幼儿一起游戏，提醒幼儿在a、b两段做不同动作。

　　（5）完整游戏，逐步减少提示。

　　活动建议：

　　此活动可作为中国民间艺术系列教育活动之一，配以其它民间艺术形式逐步进行。

　　幼儿园舞狮子活动教育随笔【第三篇】：舞狮乐

　　舞狮是我国优秀的民间艺术，又称“狮子舞”、“大平乐”。为了响应国家禁燃烟花爆竹，金太阳（建东）幼儿园开展了舞狮表演、民间扭秧歌等活动，让幼儿了解中国传统的节日，感受节日的快乐气氛。

　　2月4日上午，幼儿园操场上锣鼓喧天，喜气洋洋，充满着浓浓的年味和喜庆气氛，一场热闹的舞狮表演正在这里进行。只见一对舞狮，调皮的眨着眼镜，一会儿仰，一会卧，做着各种调皮的动作，逗得孩子们哈哈大笑。民间扭秧歌也不甘示弱，不时摆出“2018、开学、大吉”等各种祝福语。精彩的表演看得孩子们心潮澎湃，欢呼雀跃。表演结束，孩子们终于按耐不住自己的好奇心，纷纷跑上去和舞狮来了个亲密接触，用他们的小手这边摸摸，那边看看，胆大的还把手放进了狮子嘴里。精彩的表演给孩子和老师们增添了更多节日喜庆气氛。

　　多彩的新年活动不仅让孩子们感受到中国传统节日氛围，同时对中国传统节日中所蕴含着的浓郁的民族文化有了更深入、更具体的了解。

　　幼儿园舞狮子活动教育随笔【第四篇】：舞龙舞狮（亲子）

　　一、活动目标：

　　1、了解舞龙舞狮是我们中国过年传统节目，喜爱中国传统的民族文化。

　　2、能用穿插、粘贴、系、拧、卷等各种技能综合运用小组合作设计夸张的龙和狮。

　　3、在亲子制作过程中进一步增进老师、家长、孩子之间的情感，体验快乐。

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：有观看舞龙舞狮的热闹场面的相关经验

　　2、材料准备：

　　主要材料：泡沫塑料蛋糕盒、废旧布料、旧纸箱

　　辅助材料：彩色颜料、空易拉罐、铃铛、中国结、红黄绿各色绸布、毛根、羽毛、即时贴、剪刀、铅笔、单双面胶

　　三、活动内容：

　　（一）欣赏表演激发兴趣：

　　1、邀请家长进行舞狮（舞龙）表演

　　——狮子敬礼：狮子点头的动作。

　　——狮子出洞：狮子踏步出洞，左右探视观察。

　　——狮子跃河：狮子走路遇到障碍物（像石堆或小沟等

　　——仆步发威：狮子遇到敌人，表现威猛、恐吓对方的姿势。

　　——**甩头：狮子饱餐后舔爪的动作。

　　2、谈谈说说：请幼儿说说看出了哪些动作。

　　3、学学刚才的舞龙舞狮动作。

　　（二）幼儿创意设计狮与龙：

　　1、引导幼儿欣赏舞狮（舞龙）的道具。

　　师导语：“你觉得狮子与龙，谁更威风，为什么？”

　　师导语：“你觉得哪个部位最好看，用到了哪些材料？”

　　师导语：“还可以用到哪些材料？”

　　2、激发幼儿创作愿望：

　　师导语：“你想来做什么？”

　　3、自愿分组结合，家长介入策划。

　　自动分为两队，一组为舞狮队，一组为舞龙队。其中每队又分为两组，一组制作头部，一组制作身体。

　　（三）亲子同动手制作：

　　1、利用泡沫蛋糕盒做狮子的头部，用旧纸箱做龙的头部，身体部位自由选择材料制作与装饰。

　　2、提醒幼儿与家长辅助材料的运用。（教师根据材料进行分配，避免雷同）

　　3、相关辅助材料：彩色颜料、空易拉罐、铃铛、中国结、红黄绿各色绸布、毛根、羽毛、即时贴、剪刀、铅笔、单双面胶以及材料超市中各种材料。

　　（四）教师有针对性地进行指导：

　　1、教师提醒家长为幼儿提供动手机会，在幼儿需要帮助时给予言语与动作指导。

　　2、鼓励大家善用巧用废旧物进行装饰。

　　（五）舞龙舞狮大对决

　　1、家长与幼儿拿好制作成的舞龙舞狮道具组成狮队与龙队。

　　2、展示自己组的作品。

　　3、进行热闹有趣的舞龙舞狮表演。

　　四、活动建议：

　　活动过程中，教师要结合《过新年》主题进行综合运用。如最后环节可以边舞边唱或者边敲锣打鼓边进行表演把活动推向高潮，又如制作过程中结合主题中的《咚咚锵》、《金蛇狂舞》等乐曲让孩子视听做结合，真正体现整合的理念。另外也可根据本班孩子动手操作能力选择相应组织形式。如亲子制作、年级组合作或大带小合作等。最后进行相关活动时还需关注到班级环境的布置，注重渲染过新年热闹喜庆的气氛。

　　五、活动评析：

　　孩子们都很喜欢这节课！在活动中我注重家长资源的有效利用。如邀请具有艺术细胞的家长进行舞龙舞狮表演激发兴趣，如活动中在提醒家长为幼儿提供动手机会的同时指导家长在必要时需给予孩子言语与动作指导等等。

　　活动开始部分的观看舞龙舞狮表演一下子吸引住了所有的眼球，所以接下来的激发制作愿望到分组制作一切水道渠成。最后，我把精心准备的主题进行中的许多的乐曲，乐器锣，鼓，锵等来了个大综合展示，既渲染出过新年热闹喜庆的气氛还有利于家长幼儿对于整个主题的综合回顾，体现整合的理念。

　　最后的表演展示精彩纷呈。作品创意连连，各有千秋；有趣的表演让每一位家长与孩子都动了起来，笑了起来！

　　幼儿园舞狮子活动教育随笔【第五篇】：观《舞狮子》有感

　　这次我们幼儿园组织青年教师评优活动，我有幸观摩了10节教学活动。下面对《舞狮子》这节活动谈谈自己的体会，并给自己教学带来的一些启示。

　　这节艺术活动大体的思路是这样的：首先利用多媒体软件让幼儿观看舞狮子，教师对两段视频都给予幼儿观察的自由，让幼儿去理解狮子在干什么？狮子是怎样玩呢？然后教师引导幼儿运用已有的经验去模仿、创编舞狮子，这期间教师又运用个别、分组创编等形式，很好的利用电脑这一教学工具，充分调动了教学工具对教学活动施加的影响。

　　最后，将幼儿分成两组，比一比哪组舞狮子舞得最棒？幼儿戴上狮子头饰跟随音乐，把自己创编的舞狮子的动作展示给大家，在活动结束时，教师又给孩子创造机会，我们双凤有一个超市要开张了，想请小朋友们表演舞狮子，幼儿用各自的动作方式来表现对音乐的理解。

　　这节活动我们明显得感觉到在活动之前，这班幼儿对狮子的形象、动作、体态特点的了解，说明教师是充分了解了本班幼儿创编动作的水平，从而设计课程内容。

　　活动中教师为幼儿营造了一个非竞争式的学习环境，幼儿可以自由运用动作并且自主的去选择表达的方式，在跟着音乐学做舞狮时，他们的情绪高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的动作惟妙惟肖。

　　本次活动让幼儿在看看、听听、做做的过程中，选择了幼儿极为感兴趣、极为喜欢的狮子，当幼儿一看到舞狮子的录像片，兴趣一下子就被激发起来，再加上录像片精心剪辑后，与乐曲中两段完全吻合，使幼儿在欣赏时，不但调动了多种感官，也加深了对乐曲旋律、性质的了解。

　　其次，在活动过程中，教师留给幼儿充分的想像、表演空间，幼儿在活动中没有压力，感到轻松自如，留下了愉快的情绪体验。

　　在这节艺术活动中，我看到了一些不足，如两段音乐再选得长一些，以便满足小朋友表演的欲望，可能效果还要明显。