赵宪宇：喜欢答案的人，注定走不远
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有些问题， 很多问题， 不是答案有多少， 是也许根本就没有答案。 -------✂----------- 可是，我们经常是要寻找答案， 还有人居然用答案是丰富多彩的来表达对答案的渴望， 没有答案怎么了， 有了答案，也许就停止了。 -------✂----------- 答案是个套子， 答案是一堵墙， 答案是死胡同， 当有了答案， 我们也许就满足了， 也许就止步了， 每个问题都有了答案， 那么，最后我们就禁锢了， 就结束了。 -------✂----------- 没有答案， 不是没有意义， 问题的意义可能在于思维， 可能在于思辨， 不少问题， 只有主题， 比如怎样才是教育的入门学术的入门， 就没有什么答案。 即使要寻找答案， 也应该是一直在前方， 可能答案的意义就更多。 -------✂----------- 答案就在眼前， 就在足下， 那么，我们就不需要设置问题。 问题与答案的距离太近， 魅力何在， 美感何在， 价值何在。 -------✂----------- 急功近利者需要答案， 浅尝辄止者需要答案， 目光短浅者需要答案， 小富即安者需要答案。 -------✂----------- 志存高远者，一直在探索中， 持之以恒者，一直在未来中， 对很多人来讲， 很多事情没有答案， 当你确凿无疑得到结论的时候， 他们已经前行， 他们一直在路上， 不是没有目的， 而是一直在不断走向新的历程。 -------✂----------- 思维比结论更重要， 方法比答案更有价值， 所以，很多人说不要金子，要金手指， 不要鱼，而要渔。 -------✂----------- 在这个意义上， 从这个角度出发， 问题越多越有机会， 困惑越多越有出路。 -------✂----------- 现在就有这么多问题—— 一会核心素养，一会关键能力， 一会说课程重要，是课改核心， 一会说课堂重要，是主阵地， 一会说教学重要，教学本位， 一会说学科重要，说学科本位。 一会老师重要，说教师第一， 一会说学生重要，说学生第一。 一会说课内重要，向四十分钟要要质量， 一会说第二课堂重要，说功夫在课外。 一会说应试教育毁了素质教育， 一会说素质教育也要重视应试教育， 甚至说到了要充分认识应试教育的政治正确性。 一会说女教师有教学天性优势， 一会说女教师多了影响了男孩子的阳刚之气。 -------✂----------- 还有—— 今天说不能让孩子输在起跑线上， 明天就有人说要敢于让孩子输在起跑线上， 今天有人说要让孩子从小学会自主， 明天就有人说家长的引导督促作用至关重要；， 今天有人说要尽量长地保持孩子的童真， 明天就有人说要让孩子早点知道生活的波折， 今天有人说如果要留学就应该尽早送出去， 明天就有人说中学阶段之前的小留学生会有各种心理问题。 -------✂----------- 还有—— 一会说出淤泥而不染， 一会说近朱者赤近墨者黑， 一会说蜀道难难于上青天， 一会说世上无难事只要肯登攀， 一会说苏霍姆林斯基可以超越， 一会说苏霍姆林斯基无法替代。 等等，等等。 -------✂----------- 究竟谁对谁错， 究竟答案是什么， 没有答案是不是会误入歧途， 其实，别怕，被弄晕了也别怕， 左与右， 前与后， 矛与盾， 正与反， 与其弄懂，干脆别弄懂。 做一个复杂的人， 做一个杂烩思想的人，与教育不无坏处。 什么样的观点都见过了， 也就逐步清醒了， 最后也就能进入真理是朴素的，简单的境地了。 所以，老早老子就说了，大道至简。 -------✂----------- 我们不要答案， 也许答案就来了， 我们不要结论， 也许结论就形成了， 如果，我们遇见的太少， 思考的太浅， 答案不会来， 来了，也不值钱， 也不值得欣喜。 原创：赵宪宇杂文诗 |
