赵宪宇：喜欢答案的人，注定走不远

　　有些问题，

　　很多问题，

　　不是答案有多少，

　　是也许根本就没有答案。

　　-------✂-----------

　　可是，我们经常是要寻找答案，

　　还有人居然用答案是丰富多彩的来表达对答案的渴望，

　　没有答案怎么了，

　　有了答案，也许就停止了。

　　-------✂-----------

　　答案是个套子，

　　答案是一堵墙，

　　答案是死胡同，

　　当有了答案，

　　我们也许就满足了，

　　也许就止步了，

　　每个问题都有了答案，

　　那么，最后我们就禁锢了，

　　就结束了。

　　-------✂-----------

　　没有答案，

　　不是没有意义，

　　问题的意义可能在于思维，

　　可能在于思辨，

　　不少问题，

　　只有主题，

　　比如怎样才是教育的入门学术的入门，

　　就没有什么答案。

　　即使要寻找答案，

　　也应该是一直在前方，

　　可能答案的意义就更多。

　　-------✂-----------

　　答案就在眼前，

　　就在足下，

　　那么，我们就不需要设置问题。

　　问题与答案的距离太近，

　　魅力何在，

　　美感何在，

　　价值何在。

　　-------✂-----------

　　急功近利者需要答案，

　　浅尝辄止者需要答案，

　　目光短浅者需要答案，

　　小富即安者需要答案。

　　-------✂-----------

　　志存高远者，一直在探索中，

　　持之以恒者，一直在未来中，

　　对很多人来讲，

　　很多事情没有答案，

　　当你确凿无疑得到结论的时候，

　　他们已经前行，

　　他们一直在路上，

　　不是没有目的，

　　而是一直在不断走向新的历程。

　　-------✂-----------

　　思维比结论更重要，

　　方法比答案更有价值，

　　所以，很多人说不要金子，要金手指，

　　不要鱼，而要渔。

　　-------✂-----------

　　在这个意义上，

　　从这个角度出发，

　　问题越多越有机会，

　　困惑越多越有出路。

　　-------✂-----------

　　现在就有这么多问题——

　　一会核心素养，一会关键能力，

　　一会说课程重要，是课改核心，

　　一会说课堂重要，是主阵地，

　　一会说教学重要，教学本位，

　　一会说学科重要，说学科本位。

　　一会老师重要，说教师第一，

　　一会说学生重要，说学生第一。

　　一会说课内重要，向四十分钟要要质量，

　　一会说第二课堂重要，说功夫在课外。

　　一会说应试教育毁了素质教育，

　　一会说素质教育也要重视应试教育，

　　甚至说到了要充分认识应试教育的政治正确性。

　　一会说女教师有教学天性优势，

　　一会说女教师多了影响了男孩子的阳刚之气。

　　-------✂-----------

　　还有——

　　今天说不能让孩子输在起跑线上，

　　明天就有人说要敢于让孩子输在起跑线上，

　　今天有人说要让孩子从小学会自主，

　　明天就有人说家长的引导督促作用至关重要；，

　　今天有人说要尽量长地保持孩子的童真，

　　明天就有人说要让孩子早点知道生活的波折，

　　今天有人说如果要留学就应该尽早送出去，

　　明天就有人说中学阶段之前的小留学生会有各种心理问题。

　　-------✂-----------

　　还有——

　　一会说出淤泥而不染，

　　一会说近朱者赤近墨者黑，

　　一会说蜀道难难于上青天，

　　一会说世上无难事只要肯登攀，

　　一会说苏霍姆林斯基可以超越，

　　一会说苏霍姆林斯基无法替代。

　　等等，等等。

　　-------✂-----------

　　究竟谁对谁错，

　　究竟答案是什么，

　　没有答案是不是会误入歧途，

　　其实，别怕，被弄晕了也别怕，

　　左与右，

　　前与后，

　　矛与盾，

　　正与反，

　　与其弄懂，干脆别弄懂。

　　做一个复杂的人，

　　做一个杂烩思想的人，与教育不无坏处。

　　什么样的观点都见过了，

　　也就逐步清醒了，

　　最后也就能进入真理是朴素的，简单的境地了。

　　所以，老早老子就说了，大道至简。

　　-------✂-----------

　　我们不要答案，

　　也许答案就来了，

　　我们不要结论，

　　也许结论就形成了，

　　如果，我们遇见的太少，

　　思考的太浅，

　　答案不会来，

　　来了，也不值钱，

　　也不值得欣喜。

　　原创：赵宪宇杂文诗