陈鹤琴的教育思想至理名言(精选48句)

1、我们都知道，教师的工作是直接影响着成千成万的学生，而间接又由这些学生来影响

2、对学问要做到学习，学习，再学习。（引自《怎样做人民的幼稚园教师》，1950~1951年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第444页）

3、教师没有研究的态度，就难收到良好的成效。（引自《怎样做一个理想的教师》，1939年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第243页）

4、小学里的好教师，不仅要教课好，还要把儿童训练得好，同时，更需知道怎样教导学生的方法。（引自《新实习》，1936年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第157页）

5、我想一个理想的教师，至少要有三个条件：要有健全的身体。要有爱护儿童的心肠。要有研究的态度。（引自《怎样做一个理想的教师》，1939年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第242~243页）

6、做一个教师，一定要能爱护儿童。假定没有爱护儿童的心肠，虽你满口珍珠，但结果仍会和儿童格格不入。（引自《怎样做一个理想的教师》，1939年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第242页）

7、小学教师要有农夫的身手，要亲自去做。假使不是如此，不能以身作则，示范儿童，感化儿童，也很难收教学上的成效的。（引自《一个理想的小学校》，1928年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第033页）

8、小学教师一定要懂得儿童心理，中学大学教师一定要懂得青年心理和群众心理。不了解心理的人，从事训导工作，是一定会失败的。（引自《训育的基本问题》，1946年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第105页）

9、l小学教师一定要懂得儿童心理，中学大学教师一定要懂得青年心理和群众心理。不了解心理的人，从事训导工作，是一定会失败的。（引自《训育的基本问题》，1946年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第105页）

10、我们小学教师，有了这种精神，慈母的性情，怀疑的态度，改造环境的精神，要亲身去做，还不是一个很好的教师么？我希望大家努力。（引自《一个理想的小学校》，1928年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第033页）

11、我希望我们全体同人，抱定这样一种信念，我在这里不是教书，而是教孩子们怎样做人，这是今天天经地义的第一条。（引自《在上海女师全体教职员会上的一次讲话》，1948年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第123页）

12、活教师是一个善于引起儿童学习动机的教师。固然儿童的学习要由儿童自己来做，但如何引起儿童的学习动机，完全看教师是否有活教育的修养。（引自《活教育的教学原则》，1948年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第096页）

13、一个优秀的教师，至少要对于所授的教材有充分的认识，同时还要具备教学上应有的技能，这样才能指导儿童去认识大自然、大社会。（引自《（女师是活教育理论的实验场所）前言》，载《陈鹤琴全集》第五卷，第122页）

14、我们除了爱护小孩以外，更要认识小孩。因为我们的对象，不是抽象的人，我们对于每一个学生的能力、性情，以及家庭状况，都要了解清楚。（引自《怎样做一个理想的教师》，1939年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第243页）

15、教师决不能自己做，一定要让孩子做，否则只有失败的一条路！教师不能守旧，一定要改变态度，接受新的教育理论并加以实施。（引自《在上海女师全体教职员会上的一次讲话》，1948年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第123页）

16、教师必须知道学生的程度，并且常常考查他们的成绩。究竟我所教的，他们懂不懂，我所采用的方法，有没有效果，他们的学业究竟有多少进步？（引自《英文是否应当这样教的》，1926年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第205页）

17、就目前教育上所发生的最严重的问题看来，在职教师如何充实自己，如何提高，的确最值得我们重视。一个优良的教师当然第一是他自己本身条件的优越。（引自《活教育的教学原则》，1948年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第096页）

18、在现在经费竭蹶的中国教育界里，尤其是在设备不完全的小学校里，改造环境的精神，是优良的小学教师一定要有的。我们要利用日常的用具，来改造成为教具。（引自《一个理想的小学校》，1928年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第033页）

19、无疑的，我们需要一种量尺。一个教师可以用它来度量自己的成就，量出的结果，就是他成功或失败的最好的标记。而且，我们还可用以作自我检讨，找出自己的优点和缺点。（引自《谁是成功的教师》，1949年，载《教师进修》创刊号）

20、小学教师，也是一种专业，预备将来做小学教师的师范生，自不得不经过专业化的训练。所以，实习在师范学校里，不但不能轻视，而且无疑地是专业训练上一种切要的过程。（引自《新实习》，1936年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第129页）

21、教书实在是一桩不容易的事体。做教师的不但要热心教，而且对于所教的功课要有切实的研究，不但要有充分的预备，并且要明了学生的心理与程度而施以相当的教法。（引自《英文是否应当这样教的》，1926年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第201页）

22、顶坏的现象，也是顶笨拙的教学方法。如果你要了解儿童的个性和兴趣，明了儿童的能力和情感，自己一定要参加到儿童的队伍里面去，共同游戏，共同工作。（引自《怎样做人民的幼稚园教师》，1950—1951年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第439页）

23、做教师的应该拿决不灰心这四个字作为座右铭。如果在工作当中遭遇到任何困难，便可以拿这四个字来鼓舞情绪，振作精神，努力克服困难，达到目的，实现自己的理想。（引自《怎样做人民的幼稚园教师》，1950一1951年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第444页）

24、我记得陶行知先生说：宇宙的一切，都是教材，有许多教师拿一本死书，把自然的活的教材，都遮没了。我们要把书本抛在旁边，张大眼睛去看看世界。这样才算是一个理想的教师。（引自《怎样做一个理想的教师》，1939年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第244页）

25、学校中常有立壁角、面墙壁、站在门外、关夜学这些罚则，还有罚学生抄书几遍，读书几次，甚至有罚学生停止户外运动的。这些办法都是妨害儿童的学习，违及惩戒的本旨，以不用为是。（引自《谈谈学校里的惩罚》，1934年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第117页）

26、总而言之，老师和学生是应当站在一条战线上的，大家向学问进攻，学习为人处世的道理。老师把学生看做自己的子弟，学生把老师当做自己的父兄。大家在校**同生活，共同研究，共同学做人。（引自《训育的基本问题》，1946年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第105页）

27、要重点改进讲授方法。讲授不仅要有明确的目的，严密的系统，而且要注意语言精练，运用直观原则，适应学生接受水平。（引自《统一思想整齐步伐保证本学期中心工作的胜利完成——在南京师范学院开学典礼上的讲话》，1955年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第240页）

28、我以为普通的儿童都是好的，儿童所以会不大好，大半是教员教得不好，不是儿童学得不好。但普通的教员往往迷信儿童所以不好，是因为儿童的根性不好，把自己肩头上的一切责任都一起堆在儿童的肩头上！（引自《小学教育问题》，1930年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第050页）

29、教初入学的儿童，应该是最有本领和最有经验的教师。照夸美纽新的意见，无论在任何方面：仪表、行为、精神面貌，教师都应该是学生的榜样。因此，他要求诚实而勤勉的人，热爱自己天职并经常进步的人来做教师。（引自《夸美纽新的教育理论》，载《陈鹤琴全集》第五卷，第274页）

30、对于教师的发音也非常重要。声音不一定要很高，声音太高了，结果使小孩子的血液时常在激动，并且会过分刺激他们的神经。不但讲的声调要适宜，对于措词，也该得体，同样一句话，只要你措词得体，就会动听。（引自《怎样做一个理想的教师》，1939年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第242页）

31、要了解教师本身的品质是养成儿童品格的重要因素。教师的一言一语、一举一动，无形之中都会深刻地影响儿童的。所以，做一个好的教师一定要具有优良的品质，处处以身作则，这样才能养成儿童良好的品格。（引自《怎样做人民的幼稚园教师》，1950·1951年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第437页）

32、要掌握教学技术：1．能讲动听的故事。2．能编歌谣谜语。3．能画图。4．能做手工。5．能唱歌。6．能奏一种乐器。7．能种花种菜。8．能玩简单的科学把戏。9．能布置教室。能做点心和烧菜。能做初步的急救工作。（引自《怎样做人民的幼稚园教师》，1950~1951年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第441—442页）

33、一个理想的教师，第一要有健全的体格，良好的心境；第二要有爱护小孩的心肠，认识小孩的个性；第三要有研究的态度，要能多方采取新的教材与教法。对于一切，要假定它是错的，然后用证明的方法，找出对的地方，那才是真对。（引自《怎样做一个理想的教师》，1939年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第244页）

34、我希望每位教师不要轻视自己，不要把自己的一生看得这样渺小，而是应该发挥才能，认清自己的力量和目标，起来改造现教育制度，正像我们今天要培养中国儿童与世界各国的儿童通讯，以造成有世界观的儿童一样。（引自《在上海女师全体教职员会上的一次讲话》，1948年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第124页）

35、最可怕的，就是做老师的，对于教学的事情认为没有什么问题，以为教书是一件最容易做的事。其实各种教学方面的事情都会有问题的，而他竞茫然不知，这是何等的危险！但如果只觉得有困难，只觉得有问题，而不去解决，那也是没有用处的。（引自《（儿童教育）二卷三期卷头语》，1930年，栽《陈鹤琴全集》第四卷，第043页）

36、最可怕的，就是做老师的，对于教学的事情认为没有什么问题，以为教书是一件最容易做的事。其实各种教学方面的事情都会有问题的，而他竟茫然不知，这是何等的危险！但如果只觉得有困难，只觉得有问题，而不去解决，那也是没有用处的。（引自《（儿童教育）二卷三期卷头语》，1930年，栽《陈鹤琴全集》第四卷，第043页）

37、一个教师，他整天的跟学生生活在一块，一言一语，一举一动，无形之中，学生都受着莫大的影响。所以有人说，学生是教师的一面镜子，教师的行为习惯、学养人格，都可以在学生们的行为上反映出来。因此，一个教师如果希望学生有好的表现，自己一定先要有好的表现。（引自《谁是成功的教师》，1949年，载《教师进修》创刊号）

38、教师对于儿童，不能有歧视的态度，普通的教师，往往对于清洁的儿童都很喜欢；对于不清洁的儿童，就很厌恶，这是不对的。我们要把孩子都当做我们自己的孩子，要一视同仁，有了这种心肠，小孩就会受到你的感动，我认为做教师的，这是最重要的条件。（引自《怎样做一个理想的教师》，1939年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第242页）

39、在各种教学形式中必须注意培养学生独立工作能力，经常通过习题课、课堂讨论、实验等了解和分析学生学习情况。教师要多启发学生独立思考，独立工作；同学们要克服依赖教师的思想。（引自《统一思想整齐步伐保证本学期中心工作的胜利完成——在南京师范学院开学典礼上的讲话》，1955年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第240页）

40、一个热爱儿童的教师，他是会全心全意地为儿童谋幸福，继续不断地改进自己的工作的。反之，一个不热爱儿童的教师，他是不会时时刻刻想到应该如何指导儿童生活，如何使儿童得到更合理的教养的。所以热爱儿童，是做一个优秀教师的起码条件。（引自《怎样做人民的幼稚园教师》，1950·1951年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第443页）

41、幼儿教育是研究儿童身心发展的一门科学，研究的对象是天真活泼的儿童。只有热爱儿童，接触儿童，了解儿童，才能教好儿童。做父母的都爱孩子，孩子也爱父母；父母应该了解孩子，有责任教育好孩子。所以，男女都可以来当儿童的教师，都可以从事幼儿教育。（引自《男同志照样能当幼儿教师》，1980年，载《陈鹤琴全集》第六卷，第359页）

42、一个教师如果没有耐心，不爱儿童是不行的。有耐心才会仔细地研究问题，才会慢慢地克服困难，而达到目的，完成任务。爱儿童才会很好地带领儿童，教养儿童。因此，做幼稚园教师起码的条件是要有耐心，要爱儿童，尤其在解决儿童各种问题上更要具备这个条件。（引自《如何使幼稚生适应新环境》，1951年，栽《陈鹤琴全集》第二卷，第454页）

43、教师的学问尽管怎样的好，教授无论怎样认真，而他的态度不好，儿童收得的效果，总是很少，因为活泼的儿童，见了很怕的老师，不会发生好感，学习也不会发生兴趣。所以教师一定要有慈母的态度，热烈的心肠，对待学生如儿女一样，那么教师与学生、儿童间自然会产生感情。（引自《一个理想的小学校》，1928年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第032页）

44、一个理想的教师，体格要健全。怎样立，怎样走，小孩子看了你，都会模仿你的姿势，所以教师的立与走，都要做小孩子的榜样，不但在教室如此，就是平常也当这样。身体的健康与否，会影响到情绪的优劣，一个人有了好的身体，才能得到快乐，小孩子常常笑容满面，就是他们的身体好。（引自《怎样做一个理想的教师》，1939年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第242页）

45、教育是随社会而变迁的，是因时令而转移的，是时时刻刻在那里变化的。所以以前的教材教法，因时代的关系而脱离需要。然而有些任事多年的教员，五六年来已成习惯，成见已深，墨守成法毫不知改进，这是何等危险！凡我教员们，一定要有怀疑的态度，研究的精神，以谋教材教法的改进，然后教育才有进步的希望。（引自《一个理想的小学校》，1928年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第032—033页）

46、教育上有种种问题与主张，在缺乏经验者视之，往往是淡而无味，因而研究时不会有多大的兴趣。实习可以弥补这一种缺点。在实习时，可以使学生亲炙实际，尝到实际困苦的滋味，于是一举手，一投足，无处不感觉有研究的意义了。并且学生从实习中得以知道，教育者应该有忠于职务、富有研究、勇于任事的习惯。所以，实习又能够增进学生将来服务的信念。（引自《新实习》，1936年，载《陈鹤琴全集》第五卷，第129页）

47、对于如何使儿童适应新环境，一方面是保教工作人员要懂得儿童心理，并对儿童所发生的问题，加以调查和研究，再与家庭取得联系，采取正确的方法，帮助儿童适应新的环境；另一方面，要充实幼稚园的设备，设置丰富的教育环境和游戏环境，使儿童在各种活动当中，对幼稚园发生亲切的感情，进而得到启发，得到教育，使儿童深深地体验到幼稚园是他们的乐园。（引自《如何使幼稚生适应新环境》，1951年，载《陈鹤琴全集》第二卷，第454—455页）

48、教育是随社会而变迁的，是因时令而转移的，是时时刻刻在那里变化的。所以以前的教材教法，因时代的关系而脱离需要。然而有些任事多年的教员，五六年来已成习惯，成见已深，墨守成法毫不知改进，这是何等危险！凡我教员们，一定要有怀疑的态度，研究的精神，以谋教材教法的改进，然后教育才有进步的希望。（引自《一个理想的小学校》，1928年，载《陈鹤琴17教师的学问尽管怎样的好，教授无论怎样认真，而他的态度不好，儿童收得的效果，总是很少，因为活泼的儿童，见了很怕的老师，不会发生好感，学习也不会发生兴趣。所以教师一定要有慈母的态度，热烈的心肠，对待学生如儿女一样，那么教师与学生、儿童间自然会产生感情。（引自《一个理想的小学校》，1928年，载《陈鹤琴全集》第四卷，第032页）