科学书籍令人可免于愚昧无知

　　教育者的个性化观念信仰以及精神生活的资本，是一种能激起每一个受教育者检点自身反思自己和管理自己的能量。——苏霍姆林斯基

　　教育者的关心和爱惜在同学的内心上面留有挥之不去的印像。——(原苏联)苏霍姆林斯基

　　教育者理应深入掌握已经发展的人的内心……仅有在自身全部教育职业生涯中不断科学研究大学生的心理状态，加重自身的心理知识，才能变成教育工作中的真正意义上的能人。——苏霍姆林斯基

　　教育对于内心，犹手工雕刻对于天然大理石。——爱迪生

　　教育根植爱。——鲁迅先生

　　教育时要避免二种不一样的趋向：一种是将有效教学的界线彻底泯除，否认了老师主导地位的错误思想;另一种是只教导，不谈学员兴趣爱好，不重视学员所提问问题的错误思想。前一种趋向必定是无方案，伴随着日常生活翻滚;后一种趋向必定把学员传递成烧鹅。——陶行知

　　教育中应当尽可能激励个人发展的全过程。应当正确引导少年儿童自身开展讨论，自身去推理。给他讲的应当尽量避免些，而正确引导她们去发觉的应当尽可能多一些。——约翰洛克

　　警员最不害怕的人是判刑了死罪的人，最畏惧的是里人。警员最啼笑皆非的事是，他刚指责教育释放出来的窃贼把他的单车给盗取了。——墨白

　　决策经济发展往前发展趋势的并并不是资本强，她们只决策新闻媒体报刊电视机的今日头条，真真正正在GDP中占百分数较大的依然是这些没名气的自主创新的中小型企业;真真正正促进社会进步的也不是为数不多大牌明星式的CEO，反而是大量默默地工作中着的人，这些人也相同是没名气，乃至学历教育环境也不高，这种人群中，有职业经理人创业者，也有创业人。——约翰·彼得德鲁克

　　君子有三乐，而王天地不与存焉。爸爸妈妈俱存，弟兄无端，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得世界人才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天地不与存焉。——孟子

　　科学书籍令人可免于愚昧无知，而文艺创作则让人解决粗俗;对真实的教育和对我们的幸福快乐而言，二者一样的有利和必需。——车尔尼雪夫斯基