人生一人世间

　　而在全部新世纪乐乐幼稚园的教学和袁去病青睐的当然素质教育教学理论中，人的一生被分成三世，也叫三世人生。假如以大家基本觉得的一生作为人的一个世世代代看来得话，

　　那麼人的一生实际上等同于三世人生。第一世是以怀孕到出世前，第二世是以出世到有形记忆力消退前，第三世是以有形记忆力消退到大家肉身的身亡。

　　第一世人生的特性是，体细胞和构造发展更快，時间最短，大概从一个体细胞提高到几十兆的量级，時间仅有10个月上下，这段时间是抵触人为因素的一切干涉的，而大多数的宝宝胎教实际上是在打搅此刻人的生长发育，全部最根本的能力和方式，是在这一环节搭建取得成功，不然小孩就不健康，不健壮，乃至会出现残废。

　　第二世人生即人出世之后的特性，是发展迅速，全部最根本的体现方式、生长发育方式等，在这个环节造成，她们必须从彻底不吸气，在短短的多个个小时内务必逐渐吸气，而且融入吸气产生的新的存活方法等，这一环节是人为因素文化教育和抚养可以干预的最开始环节，也是人的诸多基本上体现方式逐渐创建和挑选衰退的关键阶段，尤其是方**、性情方式、价值观念、地区或是气侯体能产生的关键阶段，自然也包含语言表达体现方式和基本上能力。第三世人生从有形记忆力消退后，一直到大家个人的身亡，第一世约10个月，身体提高数十兆，第二世约1岁到3岁，每一个少年儿童区别非常大，大致集中化在2、3岁正中间，身体提高数十倍。第三世大概多年到100很多年，身体提高一般在一半到一倍半中间。第三世人生逐渐的头两年，也就是2、3岁到6、7岁，是绝大多数少年儿童明确聪慧种类（反应类型）的基本上時间，又超出一半的人，此后终身除开少量专业知识、专业技能、多元性略微提高外，实际上并没有本质的更改。

　　依照那样的区划，袁去病的当然素质学前教育方式觉得人最好的礼物环节是在2岁7岁。在这段时间里，许多小孩天生的能力或本性一定要在适合的条件里释放出来，假如在一环节没获得释放出来，小孩的一些天生的能力或作用会被永久关掉。例如7、8个月大的小孩想爬想滚，就应当让她们爬和滚。（人生感受）欠缺这一训练的小孩附近中枢神经系统的刺激性量不太丰富多彩，内脏器官系统化姿势性冲击性过少，因此许多小孩（有基础理论觉得是刨腹产造成的，实际上并不是）到2、3岁乃至更高，经常有莫名奇妙的消沉，姿势灵巧和灵活性不佳。对附近体现不比较敏感，非常容易哮喘病，一部分感统失调，儿童多动症，实际上只是是由于在该爬该滚的情况下，沒有爬，没有滚导致的。绝大多数小孩假如在7岁后尝试根据身体练习来填补，大部分是不大可能修复。假如她们释放出来充足则是另一个有效的結果。此外例如记忆力总宽，观查记忆力的多空间向量特点的能力等，都必须普遍的时代触碰，当然触碰。针对多自变量长周期的关系中间的观查、记忆力、判断和引入能力。不然吸收消化能力不大好。

　　袁去病的ppT教学课件中有那样的话语：依照本性鼓励孩子非常简单，最有效！他以为在少年儿童的最好是接纳教育培训的环节，教育工作者真真正正应当做的是教會少年儿童恰当的取名和规范的传递，并构建适当的释放出来自然环境。