普通高中语文课前演讲稿
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高中语文课前演讲稿（一） 住宅、诊疗、教育可以说中国人三大民生工程之痛！ 作为一名学员，于住宅、于诊疗，不在其位，没建其言。但于时下之教育，确实有众多迫不得已发之感叹。 感慨之一，只知菁英教育，不知道大家教育。 高校，尽管在持续扩大招生，但高校教育，或是被全社会发展目之为“象牙之塔式的教育。无论象牙之塔里的人，或是象牙之塔外的人，都是有这种的认知能力。这也只能表明，我国的高教育现况，仍在一如既往地持续着多少年至今的菁英教育逻辑思维。 这类逻辑思维决策了从高教育到基本教育，片面强调考试成绩、资格证书、奖赏、机遇这些以表“菁英的证实，变成当前的一种广泛现况。更加甚者，从而产生的教育資源市场竞争与不公平，正是众多教育腐坏的最高的苗床。 所幸，有以大城市公共图书馆教育、群众大讲堂、电视机讲谈为象征的大家教育正呈大势所趋之势，但一切还还不够。 感叹之二，只知专业知识教育，不知道精神教育。 之前大家封建迷信一句话，叫“知识就是力量，实际上，就整体人们的文化史看来，就成千上万个人的成长历程看来，观念、精神、信念才算是人生长久的能量！ 数十年来的教育，一直在专业知识教育与工作能力教育中间绕圈子，认为提倡了工作能力的塑造就躲避了专业知识传递的行为。但全社会发展好像都忘记了，教育最重要的实质是关注性命的发展、启迪温良的人的本性、危害有價值的人生。而这一切，落在精神、信念、观念的方面，对教育来讲，既是立足点，又是归处。 可大家忘记了从哪里考虑，又往哪儿去。因此我的孩子揣着着现代科学技术文明行为，在人生终将要面临的挫败、挑戰与磨练眼前，一次次遗失了生命与胆量。药家鑫、李刚之子及其她们这些为其道歉、为其沉默无言的同学皆为见证。 感叹之三，只知院校教育，不知道家中教育。 作为一名老师，我总听一些父母板着脸、愁眉不展地说：“只需教师会教好宝宝，大家做父母的花多少钱都想要！ 实际上，那样甘心情愿的告白错大了。 小孩该谁来教？谁应是小孩最重要的教师？什么样的老师，如何的教育，才可以教好宝宝呢？这种看起来简洁却又错综复杂的问题，自古以来一直困惑着每一个中华民族、每一个国家里的每一户家中，乃至每一个做父母的人。对于此事，中华传统儒家思想教育倒是得出过一个较好的回答，这一回答也以前被上千年的岁月与繁杂的社区实践活动所认证过，其实际效果就人们现有的往日历史时间看来，或是十分需要我们去参考的。这就是传统式儒家思想所倡导的以家训家规教育为核心的家中教育。 《三字经》里说“养不教，父之过。儒家思想素来视家中教育为人生教育之本，针对孩子成长，爸爸妈妈具有无法推脱的义务。又哪儿能只担些掏钱请教师的告白呢？只不过是时下的爸爸妈妈们已完全不了解大家先祖的传统式，遂把孩子的成长的重担整盘推到了院校的的身上。但是，再好的院校和老师也不能替代爸爸与妈妈这也是教育上非常简单的一条真知。 尽管颇多感叹，但又免不了想到毛润之老先生“牢骚太盛防肝肠寸断的劝告，遂觉终日感叹，比不上以身作则，故于《百家讲坛》讲谈《曾国藩家训》，期待能于教育、民生工程、社会发展做一点有意义的事的事情…… 谦逊是一种传统美德，是一种弥足珍贵的品行。 从古至今，在我国人民就会有谦逊的传统美德，大家有很多这方面的格言警句启发后代。如“谦受益，满招损，“谦虚使人进步，骄傲使人落伍，“谦虚竹有低下头叶，傲气梅无面朝天花，“百尺竿头更进一步，还需要更进一步！ 实际上也是如此，沒有一个人可以有自豪的资产，由于一切一个人，即使他在某一方面的功底很深，都不可以说他早已完全熟练，完全科学研究全了。“性命比较有限，专业知识无限，一切一门大学问全是数不胜数的深海，全是广阔无垠的天上……因此，谁都不可以觉得自身早已到达了真谛而止步不前、而自高自大。如果是这样的话，则终将迅速被同行业追上、迅速被后代超出。 牛顿是二十世纪世界最杰出的生物学家之一，他的广义相对论及其他在物理学界的其他层面科研成果，(交给人们的是一笔取之不竭、用之不完的资本。殊不知，便是像他那样，他依然在此生中不断在学习培训、科学研究，活到老学到老，付出就有回报。 有些人去问牛顿，说：“您老可谓是物理学界的史无前例了，何苦还需要不辞劳苦地学习培训呢？为何不超级舒服地歇息呢？牛顿并没马上回应他这个问题。反而是找来一支笔、一张纸，在紙上画上一个小圆和一个圆形，对这位年青人说：“在现阶段状况下，在物理这一行业里很有可能我比你知道略多一些。正如你孰知的是这一圆形，我所了解的是这一小圆，殊不知全部物理知识是广阔无垠的。针对圆形，它的直径小，即与未知领域的接触面积小，他感受到自身的不明少；而小圆与外部触碰的这一周成长，因此更觉得自身的不明物品多，会更为勤奋地去探寻。 大家每个人要形成一个“胸怀坦荡的胸襟，都需要有一种“严于律已、谦虚谨慎的精神。用人们的不足的性命時间去探索 我喜欢出发。 但凡达到了的地区，都归属于昨日。就算那山再青，那水再秀，那水再温婉。过深的留恋便变成一种牵绊，缠住的不仅仅有两脚，也有将来。 怎能不太喜欢考虑呢？没见过大山的巍巍，真的是缺憾；见了大山的巍巍没见过大海的浩瀚无垠，仍是缺憾；见了大海的浩瀚无垠没见过沙漠的辽阔，依然缺憾；见了沙漠的辽阔没见过山林的神密，或是缺憾。世界上绵绵不绝的景色，我有青春不老的情绪。 我当然了解，大山有艰辛，大海有波浪纹，沙漠有沙尘，山林有怪兽。就算那样，我依旧喜爱。 摆脱日常生活的宁静就是另一番景色。真幸运，我都沒有老。即使年纪大了又如何，并不是有句话叫人老心不老吗？ 因此，我都想从大山那边学习培训深入，我都想从大海那边学习培训英勇，我都想从沙漠那边学习培训沉着冷静，我都想从山林那边学习培训机警。我想学着品位一种多彩的人生。 人能走多远？这句话并不是要问两脚反而是要问理想；人会攀多大？这事并不是要问两手反而是要问信念。因此，我觉得用年轻的狂热为自己树起一个宽广的总体目标。不但是因为争得一种光辉，也是为了更好地追求完美一种人生境界。总体目标完成了，就是光辉，总体目标完成不了，人生也会因这一路风吹雨打跋山涉水越来越丰富多彩而丰富；我认为，这就是不虚今生。 是的，我喜欢出发，但愿也喜爱。 语文课前演讲稿 课前演讲稿 魅力与梦想演讲稿 |
