如何对中学生开展挫折文化教育

　　如何对中学生开展挫折文化教育

　　挫折，俗话说得好便是摔跟头。人生的道路不太可能是一帆风顺的，总是会碰到艰辛，如同蓝色的天空会发生黑云，美丽的草原会跑来群狼，宁静的海平面会卷起惊涛骇浪一样。挫折是人的生活的一部分，它具备难以避免性；挫折是让人不愉快的，但它又是可以操纵的；挫折是一所学校，又能教大家学好生活。当今中学生是在十分成功的条件中发展下去的，是在蜜水里泡大的。因而，她们更易于在生活、学习中遭到挫折。对她们而言，碰到挫折经常手足无措，经常会备受打压。她们受挫折后经常体现为：攻击行为、逃跑*生活、懒散*生活、执着*生活、及其各种各样报仇个人行为。因而，对学生开展挫折教育是十分有必要的，让她们了解挫折，掌握挫折。在对这些人开展挫折文化教育时，老师传授给学生提高挫折的能力，这在心理教育中至关重要。

　　原苏联杰出的文化教育实践家苏霍姆林斯基觉得，务必让小孩子了解生活里有一个艰难的关键字，这一关键字是跟工作、出汗、手里打磨死皮离不开的，那样她们长大以后才会大大缩短社会发展稳定期，提升耐挫折能力。正如《真心英雄》这首歌曲里唱过的：“不经历风雨，怎能见七色彩虹？没人能简简单单取得成功。”

　　那麼，该如何对中学生开展挫折文化教育呢？

　　一、正确对待挫折

　　协助学生正确对待挫折，让她们搞清楚挫折在生活和学习中是难以避免的。例如有一些学生考试分数不理想化，被指责，造成不想学习的负面情绪；有的学生在一些课程内容中因为本身标准较差，而造成厌学症的心理状态，如在体育活动上一些同学们身材较胖素养较弱，沒有自信心，造成学生厌学，上课的时候不肯和各位一起锻炼身体，这时必须教师多关注她，正确引导她，和大家一起找她的优势，激励她，使她振奋起来，协助他坚定信心，防止“破罐破摔”。对他说挫折并不恐怖，要将挫折变为前行的驱动力。通过老师与同学的协助，他好不容易拥有发展。

　　二、构建挫折情景。

　　前两年，孙云晓的《夏令营的较量》在社會上造成强烈反响。愈来愈多的意识到必须对学生构建一定的挫折情景，做为磨炼她们，增益其所不能的方式。大家目前的小孩太娇贵，略微有点儿挫折就不可以承受。古代人“头悬梁锥刺股，锥凛冽”的方式非常值得参考。有一定挫折情景，学生总是会遭受锻练。日自己倡导“吃苦耐劳文化教育”歪斜如此吗？让小朋友们冬季穿超短裤走动，这就是一种锻练。自然，并没有使我们的同学们也那样，仅仅这真不愧是一种锻练的方法，真不愧是一种方式。因此，在日常的学习培训生活中有目的的给学生一点挫折，让她们吃点酸心，使她们获益终生。

　　三、正确看待挫折

　　让学生搞清楚，在前行的历程总是会碰到挫折。不通过辛苦的磨炼，如同温室大棚里的花瓣一样，沒有强有力的活力。宝剑锋从磨炼出，梅花香自苦寒来。在设计方案教学活动时，让学生体会痛楚，激发潜能，增其所不可以。语文教育也是如此，当学生沉醉于自身的考试成绩当中时，目空一切时，老师可有目的的设计方案一些困难很大的题型，给学生一次不成功，让其在挫折自然环境中激发潜能。

　　文化教育学生碰到挫折时要坚强不屈勤奋，在错误中吸取经验，将挫折做为驱动力，摆脱千难万险，取得成功。

　　我的一个学生，平常学习培训很用心，爸爸妈妈对他的期待很高，希望他能考入重点高中。因此，他努力了艰辛的工作。但是，入学考试成绩却不理想化。此后，他一蹶不振，心态十分消沉。见到他这一切，我找他交心，对他说，不成功并不恐怖，务必坚强地击败挫折，站立起来。（经典励志）我为他讲张海迪的故事，讲保尔的小故事，通过多次交心，他逐渐理智地剖析不成功的缘故，再次振奋起来。上初中后，根据自身的勤奋奋发进取，学业成绩一直遥遥领先。

　　在培训中渗入挫折文化教育，重点在于如何正确看待挫折。因而，要在培训中渗入理想是幸福的，实现梦想则是悠长的、坎坷的、严峻的文化教育，激励学生具备克服困难的胆量，不不怕苦，不惧挫折。

　　四、加强心理辅导，高度重视某些文化教育。

　　（1）了解信赖学生，清除对立面心态。对立面心态是学生挫败后的厌学心理体现。老师要根据正脸的、积极主动的文化教育，通过促膝谈心，提升这些人的思想意识，提高理性。因为每一个青少年儿童都是有极强的自尊和进取心，都期盼获得他人的重视、信赖和激励，因而，做事要征询她们的建议，维护保养其自尊；与此同时，坚信学生会出现发展，要构建比较宽松、和睦的自然环境，清除对立面心态。

　　（2）夸奖激励学生，清除不自信。老师和父母对学生的文化教育不必太急，更无法在公共场合大张旗鼓指责，而要依据因人施教的标准，根据由浅入深的规定明确提出总体目标和每日任务，让学生时时刻刻有跳一跳，稳稳地的觉得，让她们感受顺利的愉快，提高前行的自信和恒心，清除不自信。与此同时，擅于发觉学生的亮点，应用转移规律性运用学生甲层面的考试成绩变为乙层面的自信心，即所说它山之石，可以攻玉。

　　大家每一个同学们都是会碰到挫折，这要大家老师在学生碰到挫折之后妥当进行正确引导。前行的路面是弯弯曲曲的，只需大家评定方位，坚强不屈地走下来，便会取得成功。马克思主义说过，“在合理的大道路上，沒有平缓的大路，仅有不畏艰难，顺着险峻新路攀爬的人，才有想要到达辉煌的端点。”我觉得，含意始终勉励着大家前行。

　　总而言之，挫折是临时的，也是一直的，抗挫折能力应当围绕于一个人发展的自始至终。西方国家文化教育和心理卫生权威专家都觉得，大家对挫折的良好心态是以儿时和青少年儿童时持续挫败和解决问题初中来的，所说“吃一堑，长一智”也是讲的这一大道理。学生的完善心理状态，尤其是较好的意志力也是在学习培训生活、社会实践活动中与挫折艰难作斗争中产生和发展壮大下去的。假如把人生比成一把锋利的刀，那麼，挫折便是一块不可缺少的顽石，为了更好地使青春年少的刀更锐利，就要大家的学生英勇路面对挫折的磨炼吧！