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幼儿园小班之不说话教育随笔

随笔美文2021-01-2698举报/反馈

  孩子,是天真烂漫的,面对内向的孩子,我们要给她们温暖的怀抱,让她们有安全感。下面就跟随小编一起看看老师们教育方法吧。

  幼儿园小班之不说话教育随笔【第一篇】:面对不说话的孩子

  班里总有几个不善言谈的孩子,总也不能很好地表达自己的意思,就连上课时他们不转心听讲,老师提问,他支支吾吾的说不出个所以然来,到底对学过的东西是会还是不会,眼看着孩子们这学期就结束了,再三项了以下几点:

  一是家长与教师多与孩子交流,经常与孩子谈心。

  二是针对孩子的性格特征,安排与性格比较活泼的孩子一起做事情,玩耍、做游戏、鼓励他同小朋友一起唱歌舞蹈。

  再是上课时为孩子们提供回答问题的机会,抓住孩子的优点及时进行表扬与鼓励,增强自其信心,树立表现自我的欲望。

  经过一段的时间培养,孩子克服了胆怯心理,能主动与小朋友交流,并且表达自己的愿望。

  幼儿园小班之不说话教育随笔【第二篇】:老师,没有人和我交朋友

  早操过后,我带着小朋友在院子里玩滑梯,孩子们都非常高兴!一个个像小鸟一样飞了出去,看到孩子们愉悦的神情,我的心里也非常欢畅,为了照顾到每个孩子,我不时的走过来看看这个小朋友,走过去瞧瞧那个小朋友,看到他们一个个灿烂的笑容,放心的认为他们现在玩得都非常开心,非常快乐!

  这时,乐乐小朋友朝我走过来,“老师……”,“嗯,什么事,宝贝”我高兴的问,他支支吾吾的回答:“老师,没有人和我交朋友,”我感到很奇怪,“刚刚看到你玩的挺高兴的呀!为什么会没有朋友?”因为,乐乐平时是一个聪明、活泼又调皮的男孩,所以这样的话从他嘴里说出来,真让人诧异,但看到他此时认真而沮丧的神情,我知道他说的是真的。我突然意识到,孩子长大了,不再像小班、托班的时候盲目而无目的玩了,这时他可能需要更深沉、更固定的朋友交往了,但孩子也许还不知道怎样表达或找到适合自己的朋友,所以,需要老师的帮助。

  于是,我摸了一下他的头关切的问:“你想和谁玩?”“尘尘,”乐乐说出了他的名字,我把尘尘叫过来,可尘尘却不情愿从滑梯上下来,终于尘尘被叫过来了,他说出了不愿意和小乐乐玩的原因:他调皮,爱打人,最主要的原因是他只愿意和自己玩,而不愿意和他的两位好朋友玩,哦,原来是这样……

  课上,我特意给孩子们讲了一个故事,名字就叫《小牛为什么没有朋友玩?》,大概意思就是:小牛脾气倔,小山羊脾气好,小牛喜欢和小山羊玩,而小山羊呢还喜欢和小公鸡和小兔子玩。一天,小牛来找小山羊玩,发现小鸡和小兔已经先来找小羊玩了,小羊让小牛和它们一起玩,小牛不愿意,也不让小羊和他们玩,小羊也不愿意,就这样,小牛只好一个人回家了,它感到很孤单……

  我让小朋友们讨论并回答:小牛为什么没有朋友玩?你要是小羊你会和谁玩?孩子们都听的非常认真,一个个瞪着小眼睛,有的孩子回答小羊会和小牛玩,但多数孩子还是说小羊会和小鸡和小兔玩,“为什么呢?”我问小朋友,大家都说,“因为小公鸡和小兔子先来找小山羊玩的,”我非常高兴!接着,我把今天,发现的这件事情给小朋友们讲了,让孩子们一起动脑筋帮助乐乐想办法!最后,我还把乐乐叫上来问他知道怎么做了吗?乐乐高兴的告诉我:“老师,我知道了,我要和尘尘、洪焜、泽绪几个小朋友一起玩,我们一起做朋友!”孩子们都高兴的为乐乐鼓起了掌!

  课上,我还和孩子们一起总结出了会结交朋友的孩子有什么特点:她们大多开朗活泼、不计较小事,宽容友好、喜欢分享;而不会结交朋友的孩子大多是因为:小事太多,爱告状,或性格太内向不爱说话,以及太自私或说脏话的原因而没有朋友的。

  课下,我们还和家长们进行了交流,希望父母在家也要注意培养孩子的良好交往习惯,不要太溺爱和娇惯孩子。

  通过老师和家长们的不断努力,以及及时对孩子进行鼓励、肯定和帮助,现在班上的孩子基本上都会交朋友了。乐乐会把喜欢的贴画带到幼儿园和小朋友们一起分享了;睿睿不再总是对着玩具狗狗自言自语了;而思羽也不再总是缠着老师会和小朋友们一块玩了!看到孩子们的进步,一个个默契的玩在一起了,我的心里比吃了蜜还甜!

  幼儿园小班之不说话教育随笔【第三篇】:孩子爱上唱歌了

  我班来了一个新生叫小平,她刚刚来到新环境,性格尤其内向,上活动时,她更表现的非常紧张,不能大胆唱歌,时常显得胆怯,害羞。可当每次下课,别的小朋友都在玩的时候,只有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。

  我看出了她的心思,趁一次机会,我把她叫到了我的面前,和她说:“小平,你唱歌的声音最好听,你信不信?”她害羞的告诉我:“老师,我唱歌真的很好听吗?”我说:“你不信的话,老师把你的歌声录在手机上,你自己来听听好吗?”说完,她立刻用她的小手捂住了她的小脸,我把她的小手轻轻的拿开,对她说:“小平,你一定能行。”到了上课时间了,我把小平唱的歌放给全体小朋友听,并且,说:“这是小平唱歌的声音,你们觉得她唱的好听吗?”大家异口同声说:“好听”我请小朋友为她鼓掌,我让孩子们热情的围着、拉着她和她一起玩游戏,使她感受到集体玩的乐趣,她终于接受了新的家园!

  幼儿园小班之不说话教育随笔【第四篇】:和孩子共成长

  一颗小树苗,可以长成参天大树,也可能单薄无力甚至枯萎,由此至彼之路其实并不漫长,作为老师的我们,在给予孩子知识的同时,还要给予他们更多的“爱”,我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱,姐姐对弟弟妹妹的爱,朋友之间的爱,老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时,我们还获得了快乐与幸福,在这简单的幸福里,我们也在不断成长。

  孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神,而且还会模仿的有声有色,老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展,所以,老师应以身作则,做好每一件事、说好每一句话,不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是非常重要的,尤其是像我们这样的启蒙老师,那更是重要的。

  孩子的成长过程只有一次,我们需要多听孩子的心声,给予孩子尊重、信任与鼓励,还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的,从早上入园到下午离园放学,一天的时间,孩子可以学到很多的东西,除了学习知识外,更多的则是与老师相处,学习老师身上的东西,老师自身的点点滴滴都影响着孩子,在孩子的眼里,老师是神圣的、伟大的,老师的每一句话,每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子,所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。

  孩子与老师是互通的,是相互影响的。在我们给予孩子爱时,孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时,孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子快乐时,孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时,孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语,与孩子共成长。

  所以,让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子可以变的更开心、更活泼,让我们与孩子共成长而更加努力向上!

  幼儿园小班之不说话教育随笔【第五篇】:面对不说话的孩子

  每个孩子都有他自己独特的个性,由于每个孩子的生长环境不同,教育因素不同,因此很多性格也会不由而生。有的孩子很开朗,很活泼,有的孩子很内向,有的孩子脾气很倔强……而我们老师要面对每个来自不同家庭的孩子,不同性格的孩子,需要不断地了解他们,想方设法摸透他们,引导他们,更要改变他们不好的性格。

  与平时一样到了吃点心的时候,今天吃的是南瓜粥。由于好久都没吃了,而且是甜粥,所以孩子们特别喜欢吃。我也常常会提醒小朋友,如果吃完了还想要请举手告诉我“老师,我还要南瓜粥。”很多孩子吃了一碗后都纷纷举手,都说:“老师,我还要,老师,我还要……”看着孩子吃得津津有味,一锅粥已经见底了……哈哈!

  我仔细地观察着孩子们,正当我来到第一组时发现,3号的小A快把碗里的粥吃完了。当时我心里正想着,他肯定是还要,但我不作声,在一旁等着他跟我说“老师,我还要……”。可是他没有,继续吃着,这下是真的吃干净了,他看看我,还是没说“老师,我还要……”。我还是不理他,他还是看着我,还是不说,我真是心急啊……“小A,你粥还要吗?”我说,他点点头。“那你要说的嘛,‘老师,我还要……’看我干什么,”我说。他还是这样傻傻的看着我,不说话。“你到底要不要”我说,他还是点点头,什么也不说。我真是没辙了,我就教他说“老师,我还要……”可是不管我怎么说,他还是不说。我还故意说:“如果你再不说,那粥就没有了,被别的小朋友盛完了……”当时正有好几个小朋友上来盛粥,我还请他们示范给他看。但是小A就是不说,眼睛有点润湿了,好像是受了什么委屈一样。但是我今天就是不给他盛,除非他说话了。这时锅里的粥真的是没有了,“哦,这个粥没有了,没得吃了,谁让你不说的……”我说。他听了,只好把碗去放好了,心里应该是很难过吧!

  事情到了这样还没结束,在全班孩子面前,我把刚才的事情向孩子们进行了讲述。因为我想让孩子明白,不管你有什么事,有什么要求,一定要跟老师说,不要闷声不响的。让孩子知道这样是不好的。从这件事情上我也联想到了早晨来园的情况,并向孩子进行了教育。我希望孩子们早上来园要主动向老师问好,这样才是个有礼貌的好孩子。比如说:某某某,某某某……早上来能主动向老师问好,对这些孩子进行了表扬。孩子们似乎有点明白……

  也许是昨天的事让小A有了些明白,今天早上他居然能主动向我问好,我真是太高兴了,看来这样的刺激还是有用的。我也在晨间谈话时表扬了小A,也希望他以后都能这样,改掉不说的习惯。

  以上就是为大家整理的《幼儿园小班之不说话的孩子》,感谢大家的浏览。如果您有好的建议,欢迎您在下方进行评论哦~

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