书店“抢滩”课后服务需下苦功夫
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在教育“双减”背景下，今年“开学季”，北京实体书店开始“抢滩”课后服务。海淀区中关村图书大厦在开学后的首个周末，青少年课外读物类图书销售比去年同期增长了40%，出现客户集中订购课外书的情况，海淀区一小学就向中关村图书大厦订购了1200册课外书供学生阅读；位于西城区的北京图书大厦课外书销售量增长24%。（9月11日《北京青年报》） 在“双减”背景下，中小学生有望从昔日繁重的课业负担中解脱出来，课外将拥有更多自主支配的时间与活动空间。课外时间增加了，孩子们都拿来做什么？阅读是其中不可或缺的内容。只是，这种课外阅读，与被考试分数以及升学预期捆绑的课堂阅读有着截然的不同。纯粹的课外阅读，是不受功利驱使、完全没有压力的读书。课外一旦有了更多闲暇时间，大多数孩子定然是要捧起那些有趣的图书陶醉其中。实体书店“抢滩”课后服务，也是与时俱进，彰显经营者的敏锐精明。 语文课本中收录文章都是经过千挑百选的典范佳作，为何不少学生不喜欢捧读课文呢？大概是因为课文要考试。沿袭已久的“唯分数论”或说“分数至上”的考试，逐渐冲淡了孩子们对课文本身的好感与兴趣，以致“恨屋及乌”。假如不是因为考试与升学的压力，多数孩子都不会讨厌课本。换句话说，大多数孩子，从天性上是渴望求知、喜欢看书的。只要“双减”能够卓有成效地深入推进，也许有一天，绝大多数孩子不但喜欢课外读物，而且也会重新喜欢上课本。青少年学生始终是阅读的主力军。 然而，实体书店要将课后服务真正做好，并不是一件容易的事情，还需要下一番苦功夫。 其一，把握阅读需求定位。课外读物的读者群是青少年学生，青少年学生的阅读需求定位既有传统经验，也有现实考量，要把这两点结合起来，尤其是要对现实考量予以重视，得益于网络世界的无远弗届与教育的普及程度，现今的中小学生，远比过去时代见多识广。其阅读基础、阅读视野、阅读思想皆是今非昔比。青少年经常思考什么，他们的阅读趣味有何特点，实体书店对于这些都应该提前做功课，做全面、深入、细致的调查研究工作，书店的课外读物市场方能更好地“迎合”学生的口味需求。 其二，明确阅读方向目标。青少年课外阅读的大方向，应是从书籍中汲取精神营养，得到思想启迪、情感激励与审美熏陶，并在此基础上塑造积极向上的世界观、人生观和价值观。阅读目标，可以框定出阅读范围与阅读数量。阅读范围宜拓宽，放眼古今中外经典著作，涉猎文史哲各个方面。为保证阅读方向目标不出差错，课外书籍提供应坚持四个原则：有益，书籍突出正能量，有利于促进青少年身心健康成长；有趣，书籍内容与文字风格契合青少年阅读特点与审美心理，让他们喜闻乐见；增智，切实让课外读物成为青少年成长进步的阶梯，让他们在阅读中增长智慧；怡情，课外读物思想、内容、文字三者之美高度统一，让青少年学生精神上获得美的享受。 其三，活跃阅读氛围。主要是开展阅读推广及分享活动。阅读推广活动，阅读推广人是主导。阅读推广人通过分享自身阅读的收获与感悟，特别是从宏观与微观层面剖析为什么要阅读、阅读什么、怎样阅读，为广大青少年学生提高阅读效率与质量提供路径指引。阅读分享的另一个重要层面，是让青少年学生代表，向同龄人分享自己的阅读经验与快乐。对于青少年学生来说，或许成年人中的榜样会有些高不可攀，同龄人中的佼佼者，才是最好的学习榜样。因此，可以大力挖掘学生群体中的阅读典型，让他们成为带动更多青少年崇尚阅读的生力军。 阅读一本好书，可以让一个人终生受用无穷。在校园“双减”背景下，实体书店“抢滩”课后服务，固然体现商家灵敏的商业嗅觉，不过比这更重要的是，实体书店在抢抓商机的同时，必须秉持强烈的社会责任感，为青少年学生提供好书，为培养新时代的青年公民做出应有贡献。（涂启智） |
