孙殿镔：小组合作的“威力”

　　上周四下午，上完课，我走在校园里，见到两个男孩在“打架”。

　　矮瘦的小男孩是攻击者，高胖的大男孩是防守者，只见攻击者脸上气急败坏，口中嘟嘟囔囔，不停地向前推搡防守者；防守者一脸微笑风轻云淡，慢慢后退步履从容，偶尔回击，攻击者就摇摇晃晃。

　　“喂，住手！你怎么追着打人家啊？”我连忙隔开双方，质问小男孩。

　　“他总是给我们组减分！这一周减了好几次啦！”小男孩带着哭腔说，一脸委屈，泪光盈盈。

　　哦，原来是组员在报复班级的执法者啊！

　　“你们组表现不好，当然就要减分了啊！人家他负责这项工作，你如果有意见，可以向老师反映，怎么能下了课追着打人家啊？”我严厉地蹬着小男孩，“向人家道歉！”

　　“嗯？不是——”小男孩一脸的委屈。

　　“什么不是啊？我都亲眼看到了！你看你，要是真打，人家他两下不打坏你啊？人家让着你，你还步步紧逼，真不像话！快点，道歉！”我更加严厉了。

　　“嗯，对不起，我不应该打你。”迫于我的“淫威”，小男孩只好道歉。

　　“哦，没关系。”大男孩轻声说道，非常大度。

　　小男孩抹了抹眼泪，扭身走了，不时抬起胳膊，擦拭着眼泪。旁观的几个孩子不乐意了，围着我纷纷鸣不平。我让其中一个说清楚。

　　“校长，我们和他俩是一组的，其实都怪他！”他指着大男孩，“他这一周总是犯错，让我组被减了好几分，我们组本来排在前面，就因为他，现在落后了。”

　　“哦，这样啊！”我扭头看着大男孩，“是这样吗？”

　　大男孩低下头，手指互相揉搓着。

　　“哦，孩子们，不好意思，是我弄错了！”我恍然大悟，羞愧交加，真诚道歉。

　　“校长，其实，他吧，前些天挺好的，比较有进步，老师还表扬过他，可是不知道怎么了，这周他总是犯错，我们说他，他也不听。”路见不平者恨铁不成钢，大男孩头低得更低了。

　　我让孩子们将小男孩喊过来。

　　我拍着大男孩的背，很是惋惜地说：“孩子，你看看，因为你自己不好的表现，害得自己的组落后，害得小伙伴们都着急难过，你心里好受吗？”

　　大男孩一脸沉重。

　　我继续说：“刚才这位同学也说了，你前些天很有进步，不但自己受到表扬，而且为全组争得荣誉，大家多高兴啊，你也很开心吧。伙伴们为你进步感到高兴，为你退步感到着急，其实都是因为他们关心你啊！”

　　他点点头。

　　“以后知道该怎么做了吧？”

　　他又点点头，一脸郑重。

　　“那么，现在我觉得你应该有所表示——”我将手从他胸前伸向他的伙伴们。

　　他上前一步，低头致歉：“对不起······”

　　“孩子们，每个人都会犯错误的。”我环视着孩子们，“几乎每个人也都想改正错误，只是你们还小，有时候有所反复是很正常的，你们要互相提醒，互相帮助。不过，一定要注意提醒的方式，不要太急躁了。你们说，是不是？”孩子们都点点头。

　　“哦，对不起！”我拉着小男孩的手，“我刚才太武断了，误会你了，其实你是在为他的退步着急，你是关心整个组的荣誉，很有责任心呢。不过，我还是觉得你可以采取更好的方式方法，你说呢？”

　　小男孩脸上早没了委屈和愤懑，不好意思地笑着点点头。

　　孩子们散去，我边往办公室走，边暗暗笑道：“你啊你，又想当然了吧！不过，这小组合作的威力可真大啊！”

　　2018年5月30日星期三晚