开展晨间户外活动教育随笔

　　聆听孩子们的想法和感受，了解他们的需求，从而真正走进他们的内心世界。晨间活动作为幼儿园教育活动中必不可少的一个环节，一直以它的开放化和自由化的活动形式最大程度地调动幼儿自主性、参与性和创造性。美好的早晨可以让幼儿有个好心情，从而以较好的状态投入到一日活动中去。下面是小编整理的《开展晨间户外活动教育随笔》，欢迎阅读。

　　开展晨间户外活动教育随笔【第一篇】：晨间户外活动尝试以全园互通的形式

　　“老师，今天是我玩得最开心的一天。”“老师，以后每天都能这样玩吗？”“妈妈，今天玩得最开心了，从来都没有这么开心过……”根据课程的调整，理念的更新，我们的晨间户外活动尝试以全园互通的形式开展，让幼儿自主选择器械，自主选择玩区，自主结盟同伴去活动，因此演练了一个下午时间，从而发现问题，调整策略。整个园所非常热闹，孩子们尽情释放，活动四射，每个孩子脸上都洋溢着灿烂的笑容。

　　演练结束后，回到教室，请孩子们谈谈感想，每个孩子的收获和感觉就是“很开心”。从孩子们的心声中我们看到了他们最渴望的幼儿园生活是怎么样的，看到了他们最真诚的一面。但是全园互通的形式开展，有利有弊，有利的是孩子们能够自由选择，体现了自主性。弊端之处在于孩子缺乏坚持性，大多数处于跑来跑去，窜来窜去的现象中。然而，就是因为没有约束，每个孩子都是随性活动，所以他们觉得是最快乐，最开心的。聆听孩子们的想法和感受，了解他们的需求，从而真正走进他们的内心世界。通过此途径调整老师的教学组织策略，使活动开展得更加有意义。

　　开展晨间户外活动教育随笔【第二篇】：晨间器材随笔

　　在幼儿园里，幼儿体育游戏活动对幼儿的健康成长十分重要，开展各种体育游戏活动能促进新陈代谢，改善身体的调节机能，增强幼儿的抵抗力。而晨间活动开展的好，可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端，精力更加充沛，注意力更加集中。如何根据晨练的特点，有让孩子在自由自在的活动中达到锻炼的目的呢？

　　一、提供合适的活动材料，是开展晨间锻炼的前提：

　　活动材料是激发幼儿兴趣的刺激物，又是开展锻炼的物质前提。一般来说，我们为幼儿提供的材料有以下几类：1、实用的自制活动材料。2、适合年龄特点的成品材料。提供活动材料时，应注意做到适时、适量。如夏季提供活动量小的飞碟、布飞碟、毽子等器具；冬季提供皮球、羊角球、圈等活动量大的器具；春秋季则可采用多种器具交替出现的形式提供器具，器具数量与人数相仿。

　　如果器具不够，可以让幼儿自己动脑筋合理分配材料。这样既能满足幼儿的需要，又不会过多的闲置材料，有利于提高锻炼效果。

　　二、三化环境的创设是开展晨间锻炼的基础

　　所谓三化指的是美化、体育化和游戏化。美化是指符合幼儿心理的审美特点，做到各种游戏器具的油漆色彩鲜艳、图案简单有趣。我们的大型玩具有的是全塑进口的色彩缤纷的物品，投掷墙上的瓷砖画也是色彩鲜艳的动物造型，使全园的每个角落处处显示一种美感。体育化是指全园无处不可以进行体育活动，比如我们的楼梯可以练习一个跟一个走，大操场的地垫可以小乌龟爬以及走、跑等动作的练习，阳台地上的图形可以练习跳跃，利用木桩练习平行，将拳击袋作为投掷目标等等，使每个角落都成为体育角。

　　游戏化是指符合幼儿年龄特点的活动特征，比如我们小班安排走小动物脚印，学小乌龟爬以及小孩小孩真爱玩等一系列活动，让幼儿在游戏环境中进行各种基本动作的练习。

　　晨间体育活动是幼儿入园后的第一个集中性活动，组织好晨间活动，可以充分地发展幼儿基本动作、技能，更好地促进幼儿机体的正常发育，增强其体质，同时能给予幼儿更多的“自由”，让幼儿轻松、愉快地活动，是孩子健康成长的添加剂，是促进孩子身心发展的有效途径。但是在一日生活的管理及研究上，晨间锻炼是容易忽略的一环，因此存在着材料贫乏、指导随意、参与低效等问题。通过系列化的研究与实践。

　　开展晨间户外活动教育随笔【第三篇】：开展幼儿园小班晨间锻炼计划

　　幼儿的来园活动是幼儿每日在园生活的开始，“一日之计在于晨”，美好的早晨可以让幼儿有个好心情，从而以较好的状态投入到一日活动中去。因此，优化幼儿的来园活动就显得很重要了。

　　一、让幼儿自主选择区域

　　我们可以把教室进行合理的划分，成若干区域。老师来园时，可以在各区域中摆放好材料，让幼儿自主选择区域，这样体现了“幼儿是活动的主体”这一理念。这个区域，可以是角色游戏区，也可以是无角色概念的操作区。

　　二、针对幼儿的年龄特点丰富游戏区的材料

　　1、若是小班幼儿，由于动手能力还比较差，我们可以提供一些半成品给幼儿。例如手工区：可以给幼儿提供画好轮廓的物体（花瓶、手帕、衣物等），让幼儿通过剪剪贴贴来装饰这些物体。

　　2、提供一些常用的、安全的工具，例如安全剪刀、花边剪刀，让幼儿通过剪剪、摆摆，获得操作活动的乐趣。

　　3、为了训练幼儿的能力，小朋友还可以带一块干净的手帕，通过折手帕帮助幼儿复习折过的东西。

　　大家讨论非常热烈，真可谓仁者见仁智者见智，都从班级具体情况出发，发表了个人的观点，我们的想法和方向是一致的，都是为了孩子有更好的发展，幼儿园能逐步走向阳光之道。虽然这其中也存在着一些问题，例如：教师新、幼儿新、好多资源我们都不具有等特点，但是我们可以克服的困难就尽量克服，一步步往这个方向努力去做，并不是要求大家一步到位，我们要逐步改善我们的晨间来园活动，并不断的优化。

　　开展晨间户外活动教育随笔【第四篇】：小班幼儿晨间活动

　　独立自主是现代人必备的素质之一，自主性发展和培养是素质教育的灵魂。确实在当今这个竞争激烈、发展迅速的时代，拥有自主意识、独立做事、勇于开拓的品质已越来越重要。然而，现在的幼儿大多都是独生子女，长久以来的“饭来张口、衣来伸手”的生活让他们身上呈现出“依赖别人、遇事不会自己解决、缺乏自信心”等自主性缺失的表现。美国心理学家埃里克森的人格发展学说中强调：2—4岁幼儿是自主性的萌发期，应当对这一年龄段的幼儿重点发展其自主性。因此，培养小班幼儿的自主性，让我们的自主性教育作为教育的主旋律已迫在眉睫。

　　而晨间活动作为幼儿园教育活动中必不可少的一个环节，一直以它的开放化和自由化的活动形式最大程度地调动幼儿自主性、参与性和创造性。合理的晨间活动不仅可以使整整休息了一夜的幼儿的肢体得以舒展，起到锻炼身体的作用，同时通过活动还能促进幼儿心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活。那么我们的晨间活动是否真的有效地促进了幼儿自主性的发展了呢？事实上，在我们以往的晨间活动中，还存在着很多的问题。首先，表面“自主”，实则“限制”：很多时候晨间活动内容是教师选定，教师规定在一定的场地，并按教师示范的要求反复练习，孩子单调机械地重复动作，于是孩子对晨间活动逐渐产生厌倦、害怕、担心自己练不好等，孩子对户外活动的内容形式不感兴趣，缺乏自主性。其次，表面“独立”，实则“高控”：教师在晨间活动中规定较多，幼儿仍处于高控之下，大大弱化了幼儿的自主活动。再次，表面“自由”，实则“不管”：有的教师对所谓“幼儿自主性”理解为任由幼儿自选运动器材而不加以指导，其实为一种放任自流，大大弱化了教师的主导地位，也不利于幼儿自主性的发展。

　　开展晨间户外活动教育随笔【第五篇】：丰富有趣的晨间锻炼

　　通过我园小课题的开展，孩子们在户外体育活动的参与积极性和主动性上有了很大的进步和提高，尤其是每天的晨间活动。原来姗姗来迟的小家伙们，现在都早早起床，个个争当第一名，就为了多玩一会。

　　老师们在组织活动的形式内容方面也更加丰富多样，如：跳皮筋、踢毽子、滚轮胎、推小车、呼啦圈套球、梅花桩等等，使幼儿园户外体育活动的整个效果和质量有了质的飞跃。

　　每天早上围观观看的家长们更是笑容满面，情不自禁的跟着小家伙们一起伸伸胳膊、动动腿。就连小区里晨练的爷爷奶奶们也经不起诱惑，跟着孩子们动起来，让人陶醉......

　　看着大家开心的笑容，真的好欣慰好幸福......