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大班随笔教育健康领域

随笔美文2021-01-26184举报/反馈

  导语:在处理孩子的问题上,一定要冷静,因地制宜,因材施教,这样,我们的教育才会事半功倍!下面是小编整理的《大班随笔教育健康领域》,欢迎阅读。

  大班随笔教育健康领域【第一篇】:重视幼儿心理健康

  在班上,我们会发现孩子们性格各异,有的孩子聪明伶俐,有的活泼可爱,有的温顺乖巧,有的胆小内向,也有的调皮捣蛋,天不怕地不怕。每个孩子都有其闪光的一面,但也有其不足的一面。在平时的工作中,也不断有家长焦急的和我说:"老师,我们家孩子不喜欢讲话怎么办?""我家孩子调皮好动怎么办?""我家孩子性格内向怎么办"等等。其实孩子内向也好,调皮好动也好,这些行为表现都与孩子的心理有关,家长大可不必着急,只要抓住孩子的心理特点,采用正确的方法,再加以耐心的引导,所有的难题都可以迎刃而解!那么究竟什么样的心理才是健康的呢?健康的心理究竟表现在哪些方面呢?

  幼儿健康的心理应表现为:有一定的生活自理能力,初步养成良好的生活习惯;能积极愉快地主动参加集体活动,敢于表现自我;和小朋友友好相处,关心他人;能与他人交流自己的感受和想法;有良好的适应环境的能力;做事有信心,能克服困难坚持完成;有一定的自我评价和调节行为的能力;遇到困难能主动想办法解决;有较强的求知欲和探索精神。那么,应怎样培养幼儿健康的心理呢?

  一、树立起重视幼儿心理健康的意识。

  作为教师、家长我们都有过这样的经历:孩子们正在看电视,玩玩具,或者是看书的时候,我们会往往因为自己的某些事情,或是因为某种其他原因而强行打断的他们,他们有的会忍气吞声,有的会哭闹不止,但一般会不了了之,也有的家长不注意自己的言行举止,当着孩子的面说一些不该说的话,做一些不该做的事,也还有的家长说话不叫信用,说到却做不到。在幼儿期,这些事情虽然看起来微不足道,但却会在孩子的心灵留下深刻的烙印,对孩子的心理健康发育产生深远的影响,成年人,一定要注意自己的一言一行,呵护孩子幼小的心灵。

  二、营造一个有利于培养幼儿健康心理的环境和氛围。

  有一个融洽和睦、宽容开放的环境,对陶冶幼儿的心情和情感十分重要,幼儿在这种环境中会心情愉快,活泼开朗。成人用平等、尊重的态度对待孩子,坚持说理,善于引导,给幼儿多进行正面教育,爱而不娇,严格而平等,自由而不放纵,这对塑造幼儿的健康心理是非常有利的。幼儿年龄虽小,但同样是具有人格尊严的独立个体,有自己的兴趣、愿望和意志。成人应尊重幼儿的个性,多进行换位思考,不要将自己的意志强加于幼儿的意志之上,扼杀幼儿的天性;不能随意指责幼儿,更不能嘲弄、讽刺幼儿。幼儿正处在人生的探索阶段,难免会有失败和错误,成人应允许孩子多尝试,在失败和挫折中找到正确的途径。在评价幼儿时,不要对他们进行个体之间的横向比较,给孩子贴上"聪明"或"笨"的标签;而是要注意幼儿从前和现在之间的纵向比较,多看到孩子的进步,及时给予鼓励,增强幼儿的自信心,保护幼儿的自尊心。

  大班随笔教育健康领域【第二篇】:大班健康领域观摩课

  大班健康综合活动:《我们的牙齿》

  活动名称:我们的牙齿

  活动目标:

  1、认识牙齿的构造,能说出各种牙齿的名称。

  2、知道牙齿不仅可以帮助我们咬碎食物帮助消化,还能有助于我们咬准字音。

  3、感受牙齿的重要并学习如何正确的刷牙。

  活动准备:

  牙齿模型一副;人手一面小镜子;儿歌《牙齿》的挂图;切开的苹果;奥利奥巧克力饼干若干;视屏《小拉锁爱刷牙》;情景表演《保护牙齿》

  活动过程:

  一、开始部分:观看情景表演《保护牙齿》(引出刷牙)提问:什么时候要刷牙?怎么样刷?

  教师总结:早晚都要刷牙,刷牙的顺序是上牙从上从下轻轻刷,下牙是从下往上刷,里里外外都要刷,如果刷的太重牙龈(上面红红的肉)就会萎缩的。

  二、基本部分:

  1、通过观看视屏,引导幼儿了解牙齿各部分的名称及作用:教师和幼儿一起观看视频,出示牙齿模型引导幼儿重点观察了解。提问:①前面扁扁的牙齿叫什么?切牙像什么?它有什么用?②旁边尖尖的牙齿叫什么?尖牙可以帮助我们干什?③后面方方的牙齿叫什么?磨牙可以帮助我们干什么?④教师小结:我们每个人都有一副白白的牙齿,牙齿有上、下两部分,左右是对称的,前面的牙齿是扁扁的叫切牙,它像刀一样可以切断食物;旁边的牙齿是尖尖的叫尖牙,可以撕扯食物;后面的牙齿是方方的叫磨牙,力量最大,可以压碎食物。它们各有各的作用,共同帮我们把食物咬断、嚼碎。

  2、幼儿每人拿一面小镜子,照一照自己的牙齿,引导幼儿发现牙齿的对称性。(发现有的幼儿少了牙齿,引出换牙)①幼儿通过自己的日常经验说说换牙的感受。②教师总结:每个人都要换一次牙。我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙,乳牙比较小,也不够坚硬,当我们慢慢长大后,到了五六岁的时候,乳牙就会脱落,开始长出新牙,这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬,比乳牙还要多,对人的身体很重要,恒牙掉了就不会在长出新牙,所以我们要好好保护它。

  3、通过分享苹果,读儿歌,感受牙齿的不同作用。①请幼儿用镜子看看牙齿是怎样帮助嚼碎苹果的。②讨论:牙齿除了可以帮助我们吃食物,它还有什么用呢?③带领幼儿念儿歌《牙齿》引导幼儿感受牙齿分开、合拢时发音的变化。④教师小结:牙齿可以帮助我们咬碎食物,帮助消化,还可以帮助我们咬准字音,

  4、通过分享饼干,引导幼儿如何正确保护牙齿:①吃完饼干后,幼儿用镜子观察牙齿上残留的碎渣。②提问:怎么样才能把这些残渣清除干净?(引出漱口)③教师总结:吃完甜食或比较干的食物,都要及时漱口,清除残渣。

  三、结束部分:

  律动模仿《小拉锁刷牙》教师和幼儿一起跳舞,在高兴快乐的气氛中结束活动。

  活动延伸:1、在区域活动中,添置挂图,牙具模型,让幼儿观看。2、请小朋友画保护牙齿的宣传画,张贴在教师内。3、介绍全国爱牙日是9月20日。

  活动总结:本节课幼儿都能参与到活动中来,通过视屏图片幼儿可以更加生动形象的了解自己的牙齿,用小镜子幼儿直观的看到自己的牙齿是怎样工作的,我在设计课的时候专门设计了游戏,也准备了真实的食物更适应现在幼儿的需要,改变了以往健康课的死板,枯燥,总体来说本节课课堂气氛非常好,幼儿也在玩中学到了知识。

  大班随笔教育健康领域【第三篇】:培养幼儿习惯

  通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。

  我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”让幼儿了解小手的作用,学会洗手的方法。手接触外界物体最多,最容易受到污染。特别是孩子,由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上,如果饭前不洗手,就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此,洗手对保持皮肤清洁,养成良好的进餐习惯十分重要。通过小竞赛,让幼儿掌握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗净,甩手上的水),刚开始学时,一不注意,孩子们的袖子就弄湿了,借此机会,我就给孩子们做示范——挽袖,并一边洗手一边教幼儿说:“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指头洗仔细,小手腕别忘记。”这样,孩子们把洗手当作游戏,使幼儿养成食前洗手的好习惯。

  三、在日常生活中纠正幼儿的偏食、剩饭情况。

  1、及时调查、了解幼儿的偏食情况

  在了解中,我发现幼儿的偏食习惯形成原因有以下几种:家长从未提供或很少提供某种食物;身体因素,如脾胃不合等;生活习惯;情绪不稳定等。

  2、因人而异,实施不同的教育方法

  (1)榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点,我就利用集体氛围的渲染,用情绪感染他们,为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了,不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃,并及时表杨,为他们树立榜样,幼儿的情绪一下子高涨起来,争先恐后地大口大口吃起来。

  (2)“打预防针”的方法。我班有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些,不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿,我采用“打预防针”的方法。在饭前,先做一些愉快安静的游戏,然后让孩子猜猜今天吃什么菜,孩子你一言,我一语说了许多,最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜,多吃它会长高,长聪明,看谁吃得又多又香。这样,孩子们的情绪被调动,相互比着吃,往往会吃得很香。

  (3)逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物,因此要他一下子改过来是不太可能的,也是不太现实的。对这类幼儿我采用“逐渐加量”的方法。如我班有些小朋友不吃绿色蔬菜,开始她一看到绿色的蔬菜就摇头,现在能稍微吃点了。

  (4)物质鼓励法。对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步,我都给予鼓励,发给孩子一朵小红花,小贴画、小卡片等,调动幼儿的积极性,促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。

  通过这一系列的措施,我班偏食和剩饭的不良习惯得到了有效改善。

  大班随笔教育健康领域【第四篇】:一节源于孩子生活的健康课

  户外活动回来,我带孩子们排队洗手,喝水。我发现大部分小朋友都能认真听从我的指挥,可还有几个却头顶头地聚在一起,不知道在干些什么?我走过去想看个究竟,刚要靠近,他们看到了我,赶紧低头往嘴巴里一个劲地放东西,我怕他们吃了什么脏东西,急忙说:“在吃什么呢!快吐出来!”孩子们见我真的生气了,连忙吐到手里,藏到了身后。我掰开孩子的手,发现他们手里握的是一种油炸的小零食,就生气地问:“是谁拿来的?”孩子们指着张静对我说:“是张静拿来的。”我走到她的跟前,生气地看着,准备狠狠训她,可转念一想,这样做可能非但不能杜绝他们拿零食的现象,说不定会适得其反。我得让孩子们从根本上了解吃零食的危害,治标得先治本啊,于是自己稳了稳情绪,对孩子们说:“张静拿零食对不对?”孩子们异口同声的说:“不对!”“我们能吃零食吗?”“不能”“为什么不能?”“零食不卫生!”“零食对身体不好!”“会让身体变胖!”“吃零食就把牙齿吃掉了!”孩子们七嘴八舌地说着吃零食的危害。“那吃零食有这么多的坏处,我们可不能再吃零食了,小朋友正在长身体,应该多吃有营养的东西,吃零食一点营养都没有,还对身体不好!有谁知道吃什么对身体好?”孩子争先恐后地说:“多吃蔬菜;多吃饭;还有水果……”听到孩子们的回答,我满意地笑了笑说:“小朋友们真棒!我们要想身体健康就应该多吃水果、蔬菜,不能吃零食!”

  最后,我把张静叫到了跟前,问她:“你今天把零食带到幼儿园让小朋友们吃,这样做对吗?”张静望着我,摇了摇头,对我说:“老师,我错了,我以后不拿零食来了。”我朝她点了点头“嗯,这才是老师最喜欢的好孩子!”

  一节幼儿健康课就这样自然无形地生成了,源于孩子的生活,教育显得一点也不生硬。在孩子们七嘴八舌的谈话中他们懂得了吃零食的危害,知道了要身体棒就要管住自己的嘴,吃有营养的食物,作为老师的我也学会了:在处理孩子的问题上,一定要冷静,因地制宜,因材施教,这样,我们的教育才会事半功倍!

  大班随笔教育健康领域【第五篇】:让孩子成长的更健康

  有的时候,小朋友的一些行为,恰恰表现了他自己的身体状态!比如说,我们班上的一个小朋友,名字叫小卿,年纪不大,才六岁,个子不高偏瘦,好动,课堂表现正常,在数学及绘画上表现突出。刚入园在户外活动中发现,该名幼儿在踏步时表现为同手同脚,在上平衡木时,十分紧张经常会掉下来。律动时手脚不配合,与人交流时不愿意看对方的眼睛。发现这样的情况及时与家长沟通得到家长的配合。该幼儿此情况属于感觉统合失调,所谓感觉统合,是指大脑对来自感观的各种信息进行加工处理的过程,然后使个体能够做出适应性的反应。感觉统合失调的孩子由于大脑对信息的解释不准确,导致孩子的行为不恰当。一般来讲,感统失调到6岁才可以通过测试判定,6岁前为感觉统合失调的最佳预防期。

  在了解这一情况后我们针对该名幼儿采取了一系列的措施。首先,我们给予孩子更多的微笑让他很快融入集体。其次:我们训练孩子跑跳的能力,增加他肌肉的能力。接下来是对孩子节奏感空间感的训练,例如听铃鼓按节奏走,蒙眼听声音走等。在小班我们和孩子一起玩了自制飞盘,在这个活动中训练了孩子抛、接、奔跑的能力。中班我们开展了拍球的活动,这个对于手脚的配合有一定的要求,经过不懈的努力孩子在最后排球比赛中获得一等奖。大班我们开展了跳绳的活动,跳绳是训练动作协调发展的一个很好的方法。首先我们要求孩子能够学会手脚配合学会跳绳。其次要求他速度要均匀,不能忽快忽慢.手和腿的动作要协调一致。最后学习包括各种跳法。

  经过一年的练习从不会到会,孩子付出了很多的汗水但是终究达到了我们最初的预想。如今孩子即将步入小学希望他能坚持锻炼健康成长。

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