诵读，伴我和外孙共成长

两个月的暑假生活，大多数孩子选择上各种培训班，用来充实自己的知识储备。我家外孙却不然。

12岁的小外孙爱好不多，唯对编程和阅读有兴趣。兴趣，真的是最好的老师，他网上自学编程，并按时完成规定的作业，无需督促，无需监管，积极主动，快速高效。除此以外的大部分时间就沉浸在书海里了。

假日里，小外孙总是安静地坐在书房里，翻阅他喜欢的中外书籍。而我，读书看报，摘抄经典句段、美文佳篇。各取所需，各得其乐。有时，被文字所吸引，被篇章所感染，会情不自禁地诵读起来。有一次，在读完《请倍惜今日》这篇短文时，外孙突然对我说：“外婆，翠绿山冈的‘冈’读第一声，不读第三声。”还有，“荡过一股激情 的‘激’读第一声，不是第二声。”是吗？我一向这样读的呀。我不确信，让他查字典作证。经查，果真是我读错了。我由衷地赞赏了他，同时，也要求他听我重读一遍，并继续帮我纠错。他非常开心，更加自信，酷似小小“面试官”，认真听完后说：“嗯，这遍读得不错。”我得到了小外孙的认同，心里竟有点小激动，字音纠正后的这遍诵读，自己感觉确实有了质的飞跃。

学习，没有了年龄辈分之分，跨越了阶段的限制，只要你愿意，你就永远在学习的路上。诵读，犹如一道亮丽的风景，使心灵纯净空阔了起来。

借此机会，我说：“京泽，你来读一遍吧。你读的肯定比我好！”他来了兴趣，欣然应允，爽快地拿起稿子读了起来。那清亮稚嫩的嗓音如泉水在文字间“叮咚”流淌。读完后，他自信满满地看着我，那神情明显在说：怎么样？还可以吧！我坦率地对他说：“读音标准，但是语速太快。诵读是要用清晰的声音把文章读出来，其间，还要注意语气的轻重缓急，抑扬顿挫，以传达文章的思想内容。”我还提议：“在以后的阅读中，如果遇到经典优美的句段，随时记录下来，作为我们随时可用的诵读材料，如一个故事，一段诗歌，一篇动情的美文……”

我想，假如我们的心田是一块普通的土地，阅读是植根于土地上的一棵大树，那么，诵读就是这棵大树上生发出来的枝干。它们需要阳光雨露的滋养和辛勤的耕耘。在和孩子的共同诵读中，彼此之间只有鼓励，没有责备，只有愉悦，没有压力；在和孩子的共同诵读中，激发了兴趣，拓宽了知识，提升了口才，锻炼了能力；在和孩子的共同诵读中，我们教学相长，获取了文字的灵魂和成长的力量。诵读，浸润了我和外孙的美好生活，我们在诵读中尽享乐趣。