落实“双减”政策让教育回归初心
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摘要：近日，**中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。 《意见》中提到的减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，被舆论称之为“双减”。一直以来，减轻义务教育阶段学生负担，促进青少年健康成长，都是一个老生常谈的话题，群众的呼声比较强烈，教育主管部门也十分重视。然而，在如何减负这一关键性的问题上却众说纷纭，没有“标准答案”，以至于在不少地方出现了年年喊减负就是不见效，甚至负担越减越重的怪现象。 要想为义务教育阶段学生成功减负，就必须弄清楚这些过重的负担来自哪里，只有这样才能使减负工作做到有的放矢，并最终取得实效。在现实中我们发现，学生的负担通常来自两个方面，一是过多的校内作业，二是火爆的校外培训。所以，推进义务教育阶段学生减负工作，就必须双管齐下，减轻学生校内作业负担和校外培训负担，这是问题的关键，也是减负的核心。 尽管“双减”政策抓住了问题的要害，但是我们必须看到，无论是义务教育阶段学校老师对加大学生作业量乐此不疲，还是校外培训机构为孩子疯狂“加餐”，都只是在被动满足家长分数至上的望子成龙心理需求。所以，如果不牢牢抓住“牛鼻子”，帮助家长调整好健康的心态，树立正确的教育理念，克服在孩子成才问题上的焦虑情绪，“双减”政策就很难落地有声。 在帮助孩子减负这一问题上，如何帮助家长调整思路？日前，教育部有关负责人就家长和社会如何配合做好“双减”工作接受记者采访时就明确指出：学校应规范设立家长学校，以线上线下等形式，对家长进行家庭教育指导、咨询和辅导，引导家长掌握科学的教育理念和方法。由此看来，落实好“双减”政策，不仅要让学校端正办学理念、校外培训机构规范经营，还要通过设立家长学校来纠正一些家长在孩子教育成长问题上的错误认知。 教育的终极目标不是要把学生培养成可以获得高分的“考试机器”，而是要让孩子全面发展，成为德才兼备的有用之材。很显然，《意见》号准了教育问题的脉搏，对于构建良好的教育生态具有积极意义。因此，各地区各部门要通过办好家长学校来认真落实“双减”政策，解决义务教育短视化、功利化问题，让教育回归立德树人的初心。 |
